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    北师大版小学数学二年级上册 - 分苹果

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  • 时间:  2017-09

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分苹果 教学设计2

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《分苹果》导学案
学习内容
分苹果(商是一位数的除法竖式计算)
授课时间


学习目标:
1、经历分苹果的实际操作过程,进一步会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
2、在分苹果的活动中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。

学习重点:
经历分苹果的实际操作过程,学生进一步理解和学会没有余数的除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
学习难点:
在本节课中,学生进一步理解除法的意义,学会除法竖式的写法。

导学过程:
一、新学期开始了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?
看来大家想吃的水果特别多,不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果?
你们帮老师算一算,如果每6个放一盘,18个可以放几盘?
二、想一想、算一算(学生看题自学)
从学生的已有知识入手,独立思考解决。
18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?
2、算一算、议一议。(同桌相互讨论,动手分一分、算一算)
18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?提倡学生用多种方法计算。
A、18-6-6-6=0, 3盘。
B、想乘法口诀:三六十八 可以放3盘。
C、18÷6=3 3盘。
D、竖式计算。
竖式: 3

6 丿 1 8
1 8

0
……商:“3”表示分3盘。 除数……6丿18
……被除数:“18”表示有18个苹果。“3”表示每盘 18 ……商和除数的乘积: 0 ……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。说明:“丿 ”表示横式中的“÷”。
3、试一试。
要求学生列竖式计算18÷6,小组讨论进一步熟练掌握竖式计算的方法。特别是指导孩子理解和掌握除法竖式的写法和每步所表示的含义。
4、学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正
5,师生共同小结。你学到了什么?
三、训练达标、当堂检测
1、学生独立完成课后“练一练”2、3题;
2、指导学生完成课后“练一练”第1题,
四、拓展作业及预习安排
1、课后完成练习3成除法竖式计算,并说一说各环节表示的意思。
2、预习“搭一搭(一)”尝试完成“你发现了什么?”表格填写,并拓展尝试做一做“练一练”第2题,感受有余数的除法计算法则。

补评:



课后反思: