里程表（一）



教学目标: 1、巩固三位数加减法以及连加和加减混合运算的计算方法。
2、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
教学重点: 1、掌握观察里程表的方法。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点: 1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念
教学准备: 课件、教材。
教学过程:

一、谈话引入。
二、讲授新课。
1．出示里程表的主题图。 
 请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？同桌两人互相说一说。
2．找出一名学生说一说表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。 
    引导学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。 
3．出示问题：保定到石家庄有多少千米？ 引导学生画一画，说一说你是怎么想的？ 
 两种画图方法有什么异同？ 
 相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。 
 画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。 
4．学生独立计算
 277-146=131（千米） 
答：保定到石家庄有131千米。   
  5.解决问题：保定到郑州有多少千米？ 
结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。  
 学生尝试独立解决问题 
  689-146=543（千米）
 答：保定到郑州有543千米。 
 6. 813-689求的是哪两个城市之间的路程？ 
 讨论：“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？             
  三、巩固练习 
完成课本第25页练一练第1题。 
学生理解题意后，独立完成，集体订正。 
完成课本第25页练一练第3题。 
四、课堂小结 
这节课你学到了什么？
 五、布置作业 
1.课堂作业:  教材第29页“练一练”的2题。 
 2.课后作业：练习册 
六、板书设计 
里程表（一）
保定到石家庄有多少千米？       保定到郑州有多少千米？
277-146=131（千米）           689-146=543（千米）
答：保定到石家庄有131千米。   答：保定到郑州有543千米。
七、教学反思（记录学生学习情况、教学感悟）
本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。通过学生的练习和尝试，学生初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法，为后面学习行程问题打下了基础。用线段图等辅助手段来帮助理解数学中两个量间的关系是非常必要的一种手段，但学生总是以自己的习惯，直接看出结果，而不愿去体会这种方法。在教学过程中没让学生体会这种方法的重要性，是这节课的不足，今后教学中需注意改进。