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    北师大版小学数学四年级上册 - 五 方向与位置

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  • 大小:  47K    4页
  • 时间:  2017-09

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五 方向与位置 教学设计1

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方向与位置
教学内容:方向与位置
情景教学引入课题:拍手游戏明确上下左右等方向,判断座位不同明确位置不同。
用太阳从东方升起,中午太阳转到南方,傍晚太阳从西方落下,北极星在天空的北方指明东西南北四个方向。
揭示学习目标:
1、认识东南西北四个方向。
2、会用方位词描述事物所在的方向。
3、会看平面图,能够描述行走路线。
自学提示:
1、看课本63页,图中有哪些景物,它们分别在图中的那面。
2、在64页找一找地图是怎样绘制的?你能不能用上北下南左西右东说明它们所在的方向?
3、找到图中左下角的地图,给大家做导游,说明怎样从麦田到桃花村,怎样到竹林?
先学:老师出示自学提示的问题,大家自学。看课本时注意图中的景物和小朋友的对话,提出你想到的问题。解决自学提示中老师提出的问题。
后教:学生基本自学完毕
师:同学们,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧。出示图(屏幕展示)。
图中的小朋友遇到了什么问题?
学生看图回答问题。
师:哪是北呢?你们知道吗?谁来指一指?
指出现实生活中的北。
师:请大家面向北站好,说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指,说一说。
师:面向北,大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向,你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗?在小组里试一试。
师介绍地图上规定的方向:上北、下南、左西、右东。
结合现实回答问题。出示图片:
1、说一说,校园的北边是什么。南边是使什么,东边是什么,西边是什么。
2、师:现在我们有一张学校的平面图,你能说出各个位置是什么建筑吗?
学生尝试完成。
展示贴的结果,并说明理由。
3、大家填的图各有各的道理,都不错。可是,同是一个校园,平面图却不一样,选用哪幅图来介绍我们的校园呢?
生讨论并交流,达成共识,需要统一画图的规则。

帮助信息窗中的小朋友解决问题。
1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说,再交流。
2、如果从杏花村到竹林,应该怎样走?学生交流。
3、你还想提出什么数学问题?
我做小导游:
说一说学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。
当堂训练。
1、自主练习1。
先让学生独立解决,然后在全班交流,交流时重点加强学生练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向。另外,还可以让学生分别面向不同的反响,确定其他三个方向,巩固辨认方法。
2、自主练习4。
学生自己独立解决,然后全班集体订正。
4、自主练习5。
先让学生自己独立完成,在全班交流,巩固看路线图的方法。
六、总结:
这节课你有哪些收获?老师,学生交流。
板书设计: 探访桃花村
上 ↑ 比

左 ← 西 右 → 东

下 ↓ 南
教学反思: