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首页>人教版初中化学九年级上册>3.制取氧气

课题3 制取氧气 教学设计8

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课题3·制取氧气
教学目标:
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步学会通过化学实验制取新物质的方法。
2.认识催化剂、催化作用及分解反应。
3.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气并试验氧气的性质。
[教学重点]:氧气的制法及实验操作。
[教学难点 ]:催化剂的概念
[教学时数]:2课时
第一课时
复习提问:现有一瓶无色气体,怎样证明这瓶气体是不是氧气?
氧气有哪些性质和用途?
引入课题:氧气这么重要,如何制取氧气呢?
探讨:你知道怎样制取氧气?试想一想要得到大量氧气,可以以什么为原料?
阅读:P38-39,大量制取氧气要考虑哪些因素?有哪些方法?这些方法在过程中是发生了什么变化?这些方法能否用于实验室中制取氧气?为什么?
实验室采用什么方法制取氧气较好呢?
设问:如何挑选原材料?
实验探究:过氧化氢在什么条件会产生氧气?学生填写表格并汇报:
实验
现象
原因

1.



2.



3.



讨论:如何使上述实验2检验出氧气?
通过上述三个实验你认为哪个方法比较适合用于实验室制氧气?为什么?
设疑:二氧化锰在反应中起什么作用?
阅读:P35催化剂、催化作用
提问:怎样将上述实验中发生的化学反应表达出来?试写出文字表达式。
讲解:高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气?
演示:加热高锰酸钾并用带火星的木条检验?
板书:写出反应的文字表达式
讨论:这三个化学反应是否是化合反应呢?为什么?它们有没有相似的地方?
小结:分解反应类型
提问:它们与化合反应有什么区别?
反应类型
反应物
生成物

化合反应



分解反应



课堂小结:学习完本节课后你有什么收获?
巩固练习:P40 1 、 2
第二课时
复习提问:实验室制取氧气一般用的是什么药品?其反应原理的文字表达式怎样书写?
设问:如果以高锰酸钾为原料制取氧气,你会用到什么仪器?这些仪器如何组装成装置?
活动与探究:1.学生观察图2-17制取氧气的装置图,回答下列问题:
⑴.  图中使用了哪些仪器?与你的设计相同吗?
⑵.  哪部分是发生装置?哪部分是收集装置?
⑶.  在安装装置时应注意哪些问题?为什么?
2.如何实现制取氧气呢?(制取氧气的操作步骤)
⑴.  制取气体的装置如果漏气,会不会影响实验?如何解决?
⑵.  加热固体药品,应注意哪些方面?
⑶.  结束制取氧气实验时,应怎样操作?
⑷.  小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。
3.氧气的性质实验
⑴.木炭在氧气中燃烧
① 如何使木炭燃烧起来?
② 怎样操作才能充分利用集气瓶中的氧气?
③如何检验生成物?
⑵.铁丝在氧气中燃烧
①如何点燃铁丝?
②怎样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率?
③为什么集气瓶中行要预留一些水?
分组合作完成实验:
课堂训练
下列现象中,与蜡烛燃烧时所观察到的现象不符的是:
A.发出黄白色的火焰   B.火焰上方如果罩一干燥烧杯时能发现烧杯内壁上有水珠C.蜡烛靠近火焰处熔化变成液体     D.蜡烛燃烧时浓烟滚滚
2.下列变化中,不属于缓慢氧化的是:
牛奶变酸    B.钢铁生锈   C.镁条在空气中燃烧  D.农家肥料腐熟
3.日常生活中下列物质可以看作是纯净物的是:
A.矿泉水     B.酸牛奶    C.冰水混合物     D.自来水
课堂小结:学生反思实验的得失?