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    外研版小学英语三年级上册 - Review Module Unit 1

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  • 时间:  2017-10

Unit 1 What’s this? 教学设计1

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Module 7
一、教学目标
(一)语言知识目标:能听懂、会读、初步运用单词this、that、teacher、pupil、school、classroom、English、schoolbag、 book、ball
句型“This is ...”“What’s this/that?”“It’s a(n)......
(二)语言技能目标:能运用“This is....介绍自己的学校、教室和老师. 会用“What’s this/that?”就不认识的事物进行提问,并用“It’s a(n)......进行回答。
(三)学习策略:乐于向他人介绍场所、人物,敢于指称事物、就事物进行问答。
(四)文化意识:乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品。
(五)情感态度:乐于向别人介绍信息,敢于提问。
二、教学内容分析
本模块的教学内容是介绍场所、人物,指称事物,就物品进行问答。
第一单元的课文情境首先是Ling ling在绘制自己学校和老师的海报,墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的场景,Ms Smart在课上拿着各种拼图块,请学生识别相应的物品,考查学生的认知能力。
第二单元的课文情境是不认识姐姐书包里物品的Tom在翻看Amy的书包,询问近处和远处的物品分别是什么,Amy 很耐心地教Tom识别这些物品,最后还淘气地借助电灯投射出小猫的阴影,吓Tom一跳。
三、教学重难点:
学生能运用“This is....”介绍自己熟悉的事物,联系实际理解和运用“What’s this/that?”“It’s a(n)......进行交流。
四、教学方法:
任务教学法,合作学习
五、教学准备:
单词卡片录音机磁带 ppt 课件实物教具
六、课时划分:三课时
七、教学过程与建议:
第一课时
Module 7 Unit1 What’s this?
一、揭题示标
导入新课,板书课题,出示目标。
1、教师热情地和学生打招呼,师生或学生之间相互问好。全班一起演唱歌曲《How old are you?》热身导入新课。
2、板书课题 Unit1 What’s this?
3、出示目标
①能听懂、会读、初步运用this、teacher、pupil、school 、classroom 、English。
②能听懂、会读“This is my school.This is my classroom.This is my English teacher/Ms Smart.并初步运用这些句子介绍自己的学校、教室和老师. 能听懂、会用“What’s this?”就不认识的事物进行提问,并用“It’s a(n)......进行回答。
③通过合作学习,培养乐于向别人介绍信息,敢于提问的勇气,并进一步增强对英语的学习兴趣。
二、学习指导
1、自读课文,借助图片整体感知课文内容。(2分钟)
2、再次看课文,听录音,跟读模仿录音内容。(2分钟)
3、在情景中感知新知,模仿单词的发音,学习新句型。(5分钟)
4、生自读单词,句型,进行操练。(3分钟)
5、开展合作学习,通过同桌、小组内互相问答学习新知,小组长做好督促检查。(3分钟)
三、自研共探.
(一)学习介绍自己的学校、教室和老师.
1、引导学生观察活动1图片,理解故事背景。
2、播放录音,请生跟读模仿录音。
3、师课件展示事先拍摄本班不同学科教师的照片或图片,教授“This is my teacher,Ms.../Mr...”并请学生重复。师重点指导单词teacher读音,生练读单词、句型,之后学生开火车读。
4、播放活动2课文动画视频,请学生看视频。
5、再次播放,请学生逐句跟读课文。
6、请学生在教材上圈出“This is...”句型,师作简单讲解。
7、师课件出示学校、教室、英语老师的照片,请学生逐句跟读。
(师重点示范单词pupil,school,classroom,English读音)
8、生自读单词,句型,进行操练。
9、同桌互读,小组内互读,并进行句型操练。
(二)学习用“What’s this?”就不认识的事物进行提问,并用“It’s a(n)......进行回答。
1、师播放活动3录音,让学生跟读,要求学生边读边指图。
2、生自由练读。
3、先抽小组朗读,再抽个别生读,师检查学生发音,及时纠正不准确的发音。
4、生展开合作学习,小组内结对指图进行对话练习。
小组长当好小老师,组织好本组内活动,并对本组组员学习情况进行总结评价。.
四、学情展示
1、请学生先以简笔画的形式画出自己的学校、教室和英语老师,并用“This is...”句型向小组内其他同学进行介绍,然后派出代表到讲台进行班级内展示。
师向学生出示事先准备好认知活动图片(desk,chair,blackboard,dog,cap,cat......),师指图中一个物品,用“what’s this?提问,指生回答,示范之后,请学生以组为单位,到前台一对一地进行问答展示。
3、分男生女生,或小组之间,或抽学生结对到前台,分角色朗读课文。
(师做好组织工作,并及时对活动进行调控,组织其他学生进行评价。)
五、归纳总结
老师对各小组表现给予总体评价。教师以启发,诱导为主,引导学生总结本节学习的主要内容。回顾目标,呈现板书内容。
Module 7 Unit1 What’s this?
This is my teacher.( school./ classroom. English teacher)
What’s this? It’s a(n).....
六、巩固提升
游戏:抢答。师准备带有色彩的不完整的物体图片出示给学生并问:“what’s this?,生举手代表小组抢答,回答出物品的名称得1分,如果还能表达出物品的颜色得2分。最后看哪组得分高,为获胜组。
课后反思: