《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M7 教学设计
Unit 1 I don’t believe it.

学习任务：
Pandas eat for twelve hours a day.
They love bamboo.
The snake thinks the flute is another snake!

功能：
用一般现在时描述动物及其习性等

教学环节(Teaching Steps)：

Contents
Methods
Purposes

Warmer
(2m)
1. Before the lesson, let students recite two chants.
2. Greeting.
3. Read the words in Module 7.
4. Recite one word.
教学常规展示：
背诵儿歌；
趣味读单词；
每天识记一个单词的拼读。

Revision and
Lead-in
(2m)

1.运用两个谜语导入新课，明确学习任务。（最后一个谜底为“熊猫”）
复习、激活、导入：
通过谜语导入今日主题——学写一则英语小谜语。明确学习任务。

New lesson


Task 1
(10m)
课件依次呈现书中活动一，师示范描述一张图片，引导学生自主说出其他五张的主要内容，即5种动物的喜好。
以一个听力练习巩固。
感 知：
注重示范与引导。让学生自己完成。
通过听力练习检查活动一学生掌握情况。巩固活动一。

Task 2
(3m)
1. 课件依次展示三张动物图片，引导学生描述出该动物最主要的外型特点及喜好。
体 验：
1.为避免学生写的谜语因描述不清，猜不出来的情况。必须引导学生学会抓住各类动物的主要特点及主要的生活习性、爱好等。

Task 3
(6m)
1.播放一则录像，边看边向学生提出问
题，看完短片后，引导学生回答以下问题：
-What are they?
-What color are they?
-What do they eat?
-What do they like doing?
-Where do they live?
2. 引导学生将以上问题的答语串联起来，即得到一个关于动物的谜语。
（课件展示一个完整的谜语格式）
实 践：
解决学生看到作文题却不知道写什么的尴尬，教会学生写作的方法，授之以渔。
培养学生的观察力及语言归纳能力；
爱护国宝熊猫，倡导保护动物。



Task4
(3m)
课件出示一则英语动物谜语，引导他们猜出谜底。
另外出示一张动物图片，让学生模仿着说出谜面，为下面写谜语做说的铺垫。
参 与：
1.听说为先，学生只有会说了，才写得出来。







Unit 2 Pandas love bamboo.

学习任务：
Pandas love bamboo.

功能：
用一般现在时描述动物及其习性等
教学环节(Teaching Steps)：

Task5
(12m)
分组写谜语，鼓励学生借助英文字典帮助。时间5分钟。
教师巡视，通过问题：Which animal do you like? 帮助学生确立写作目标。
（此时，课件循环播放动物图片及谜语范例，帮助学生完成作品）Music
合 作：
帮助学生确立学作目标；
倡导小组集体合作，生生互动；
倡导借助学习工具——英文字典。
培养学生写的能力。


每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜中奖米老鼠印章一个。
学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑板上，大家共同学习。
个 性 展 示：
8个小组全部展示，面向全体，不让小组活动流于形式；
一组读谜面，其他组猜。让学生主动倾听并参与到活动中，体验成功的快乐。

Task6
(1m)
1.教师总结并收回小组活动。出示一则另类谜语，扩展学生思维。
拓展学生思维，开阔视野。鼓励学生迁徙所学知识，自主运用到以后的学习生活中。

Summary
And
Homework
(1m)
总结小组评分。
分层家作（任选一题做）：
运用一般现在时，用一、两句话描述自己喜欢的一种动物的特点或生活习性。
编写一则英语小谜语，下节课与同学分享。
3. 结束语。
1.做到有评价即有总结。注重评价完整性；
2.针对不同学生水平，分A、B两个难度的作业，关注学生发展。
3.做到作业上黑板，不口头布置。