教材及年级名称
外研社五年级上册英语
模块名称
Module 9 Are you feeling bored?

教材分析
本模块主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实的感情。在Unit1中，通过Ling ling和Amy两个人的对话渗透一般疑问句的运用和日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的几个形容词。 本模块是以Feelings为主题的对话，共分两个单元，第一单元是以对话的形式出示情景询问他人的感觉；第二单元是通过课文及歌曲来学习表达更多的感觉，学习内容贴近学生的生活和情感认知水平，利于培养学生对语言的感知、运用和情感的表达。
本单元的主要教学内容是通过Amy和lingling的对话，学习bored, sad, angry等关于情感的词汇，学会询问他人的情绪感受，并感受朋友之间的关心和爱，为第二单元学会更多的关于情感表达方式打下基础。在此之前关于情感的词，学生只接触了happy，但对于自己喜欢的或与自己有关的话题，如运动、食物等，学生都乐于参与表达，因此学生对这本课的教学内容会非常感兴趣。

学情分析
五年级的学生，已经有两年多学习英语的经验积累，学生有了一定的词汇量基础，学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，对自己感兴趣的话题，他们渴望参与，乐于表达。因此在本课的设计上，充分调动学生的情感体验、探究的欲望和主观能动性，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。为他们搭建自我展示的舞台。本课运用What’s the matter? Are you feeling…?来询问对方的感觉，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地在相应情境中进行语言交流，还需要一定的操练。

模块教学目标
知识目标：
能听懂会说本课重点词汇happy, sad, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, feel, miss。
学习掌握本课的重点句型：
1、Are you feeling sad /bored/angry/happy? 及其答语。
2、通过活动体验，在交流中学会询问和表达真实的情绪和感受，发展综合语言运用能力。
3、复习强化句型：What’s the matter? 理解其含义并灵活运用。
技能目标：
1、能够听懂会说本单元的句型，能听懂课文录音，能准确回答相关问题；
2、能运用所学语言询问他人情感和表达自己的情感。
情感目标：
1、关注他人的感觉，勇于表达自己的内心感受，并学会自我调整，保持一颗健康快乐的心态。
2、加强师生间、学生间的情感交流，在参与活动中体会学习的快乐，获得成就感，并保持英语学习的持续兴趣。
运用目标：
能够在真实语境中运用本单元功能句what’s the matter? Are you feeling…? 询问他人情感和表达自己的观点和情绪。

教学重点及难点
1．学习句型Are you feeling sad?;
2．掌握形容词
sad,bored,angry,happy,tired,hungry,thirsty并能正确发音.
在日常对话中运用句型Are you feeling sad?及回答Yes，I am. No, I am not.

教学辅助
PPT Chant

教学方法
任务型教学法 小组合作

教学过程

第一课时教学设计

教材分析
通过Ling ling和Amy两个人的对话渗透一般疑问句的运用和日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的几个形容词。

课时教学目标
1．使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts, ds,
tr, dr, ch, j, dg 在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地
运用 “Are you feeling sad/ bored/ angry? Feel happy/ sad/ tired/ bored/ hungry”
2．在小组交流与合作中培养孩子的互助意识

教学重点与难点
知识目标：
能听懂会说本课重点词汇happy, sad, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, feel, miss。
学习掌握本课的重点句型：
1、Are you feeling sad /bored/angry/happy? 及其答语。
2、通过活动体验，在交流中学会询问和表达真实的情绪和感受，发展综合语言运用能力。
3、复习强化句型：What’s the matter? 理解其含义并灵活运用。
技能目标：
1、能够听懂会说本单元的句型，能听懂课文录音，能准确回答相关问题；
2、能运用所学语言询问他人情感和表达自己的情感。
情感目标：
1、关注他人的感觉，勇于表达自己的内心感受，并学会自我调整，保持一颗健康快乐的心态。
2、加强师生间、学生间的情感交流，在参与活动中体会学习的快乐，获得成就感，并保持英语学习的持续兴趣。
运用目标：
能够在真实语境中运用本单元功能句what’s the matter? Are you feeling…? 询问他人情感和表达自己的观点和情绪。

教学辅助
PPT

教学方法
小组合组 任务型教学方法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1:
Warm up
Have a free talk with students.
T:We haven’t seen each other for two days, so I miss you very much.
Talk about feelings with teacher.
通过师生的交流自然引出 “miss”,营造融洽的气氛，愉悦的情感.

Step 2:
Sing the song and do the actions.
Sing the song with teacher.
歌曲是孩子们最喜欢的学习方式之一,通过歌曲让孩子们迅速地投入到学习中去。

Step 3:
Learn the new words about feelings with PPT.
Learn the new words.
表示心情的各种词汇非常抽象,借助形象的动画及联想记忆法可以有效降低学习难度.

Step4:
Learn the text.
Ask some questions.
Answer the questions.
让学生带着问题来学习课文,符合他们的认知学习规律。

Step5:
Chant together
Chant with teachers.
韵句具有琅琅上口的特征,便于识记.

Step6:
Follow to the tape.
Read the text.
模仿是孩子们的天性,通过模仿录音来纠正自己的语音语调。

Step7:
Make a survey
T: we’ve known about Lingling’s feelings. What about your other friends’ feelings? Here’re some pictures，please try to know your friends’ feelings about them.
Make a table, then report.
此环节是在教师引导下的学生之间的互动，通过询问朋友对不同图片的感受，学会运用本节课的骨干句型：Are you feeling…?及其回答，让学生运用所学语言进行交流，达到语言的内化和灵活运用，并引发相应的情感体验。学以致用，创造生活化的课堂。

家庭作业：1、Listen and read the text.
2、Don’t forget the secret of happiness. Try to know your parents’ and your friends’feelings. Share their happiness and sadness.


板书设计： Unit 1 Are you feeling sad?
------Are you feeling...?
------Yes, I am./ No, I’m not.
I’m feeling happy , too.