《英语》(新标准)（三起）第五册Module 2 Shopping

一、教学内容
Module 2 Shopping
二、教学目标
1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,er.ar,在单词中常见的读音 [Λ][a:][ ][ ]；能演唱歌曲How many do you want?；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流，
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少和价格，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
三、教学向导
1、语言功能:谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、语言结构:使用How many /How much 的引导问句。
3、跨学科学习:数学：计算 艺术：画画 社会实践：学会买卖东西。
4、教学重点和难点
①灵活运用新知识，在购物情境中与他人进行交流。
②准确地区分可数名词和不可数名词，及使用How many/How much引导的问句。
四、教学程序
Unit 1 How many do you want?
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、Greeting
师生互相问候，谈论天气，询问学生喜欢做什么样的户外活动。
2、Sing a song.
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱 Row your boat,让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
3、Free talk.
歌曲结束后，教师问学生：“用Did you have a picnic?”引出“Let’s have a picnic this weekend.”最终引出课文，创设一种真实的语境。
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——制作野餐购物清单】
1、通过为野餐准备食物，引出本课任务。如：Let’s have a picnic this weekend. But we need food for our picnic. What do I like? Can you make a shopping list for me?
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、创设情景，进行语言片段的训练。
教师请学生为老师的野餐食物提出建议，帮助教师制作购物清单。
如：S: Do you like hamburgers?
T: Yes, I do.
S: How many do you want?
T: Four, please.
S: Do you like cheese?
T: Yes, I do.
S: How much cheese do you want?
T: Half a kilo.
教师将学生的建议写成购物单。
2、加强合作，自主学习新知识。
同桌讨论：你将为野餐准备什么食物
Q1: Do you like……？
Q2: How many/much do you want?
3、“Ms Smart和Lingling也想和我们一起去野餐，她们需要买什么呢，Let’s go and see.”教师播放录音，对学生进行听法指导，提出问题：“What do they like? How many/ much do they want?”并且完成课堂活动用书练习一。
4、学生跟读并模仿录音中的语音，语调。
5、角色扮演——表演课文对话。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
学生以四人小组为单位，进行讨论，合作制作一份野餐购物清单，教师可自行准备一些食物价格表，每个小组200元钱，供学生讨论时用。
完成该任务所需要的语言结构：
Do you like……？ Yes, I do. /No, I don’t.
How many do you want?
How much do you want?
每个小组选一人向全班汇报，然后再选出设计最合理的购物单。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4
自选：A套餐：学习课堂活动用书练习5“网上购物”，制作一份风上购物单（模拟购物）
B套餐：为自己的生日聚会制作一份购物单。

Unit 2 How much milk do you want?
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、Greeting：师生互相问候，谈论上周末的活动或上次郊游的趣事。
2、Free talk
通过谈论天气、季节，让学生谈论户外活动，从而引出本课中心话题：We’re going go have a picnic.
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】
1、活动1——完成课堂活动用书练习1
请学生先仔细看Lili的购物单，分别读出上面列出的食物，然后听一遍录音。录音中提到的食物如果在购物单上，学生就要在相应的食物旁划钩。再放一遍录音，全班订正答案。
如：We need something for our picnic.
What do we need? Did you make a shopping list?
What are you going to take on our picnic?
学生汇报自己小组设计的购物单来复习单词。
然后教师通过提问：“How many /much do you need?”
让学生把单词放进代表How many或How much的两个小屋里，将可数名词与不可数名词进行分类。

2、活动2完成课堂活动用书 Unit 2练习3
听录音，根据录音将物品与“How many……？”或“How much……”进行连线，巩固语言练习。
3、活动3：[任务呈现]
教师将各种食物、饮料等标上价钱，模拟超市情况提出中心任务——到超市购物。
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、活动1——超市购物
教师扮演售货员，各小组到Miss Lu’s Supermarket 购买购物单上的郊游食品。每小组金额为200元。要求学让合理搭配，注意健康饮食。
完成任务所需要的结构：
售货员用语：Can I help you?
How much do you need/ want?
How many do you need/ want?
购物用语 We need/ want ……
2、活动2——最佳售货员
四人小组活动，以小组为单位，根据购物单上的物品进行英语购物活动，每人轮流做一次售货员，看谁能在规定时间内较好地运用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品，并选出该组最佳售货员，参加全班的比赛。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、活动1 “最佳售货员”评比活动
请各小组的优胜者竞聘“最佳午餐促销员”，让全班以“我的午餐清单”购买午餐。并渗透健康饮食概念。
完成该任务的语言结构：
What do you want for lunch?
I want……
How many/much do you want?
Here you are.
2、活动2 Lunch
I am a teacher . My sister is a nurse. One day I had lunch with her. We had a kilo of ducks, two glasses of milk. But her baby only had a bird’s arm. And she had a beautiful balloon, too.
让学生注意板书的划线单词，并仔细听“u, o, ar, a, er, ir, ur ”在单词中的发音。
活动3、通过歌曲完成本课教学，并用自己所需的午餐替换歌曲内容。
V. Homework【作业超市】
1. 朗读课文，表演对话
选作：为自己家的本周的购物制作清单