《英语》(新标准)（三起）第五册Module 4 Possessions

一、教学内容
Module 4 Possessions
二、教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“It’s mine/his/hers/yours/.”
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：
培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。

三、教学向导
1.语言功能：说明物品所属关系
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。
②正确使用名词性物主代词和名词所有格。
四、教学程序
Unit I It’s mine.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、演唱歌曲 The London Eye. 营造英语学习氛围。
2、Free talk ——讲述你一次难忘的旅游经历。
Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do?
Ⅱ Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——找主人
1、师： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her?
教师事先准备好活动3的四幅图片或更多，请学生找出物体的主人。如：师：Whose skirt is it? 生：It’s Mrs Smart’s. /…师：Yes, it’s hers/his/ Sam’s/Amy’s/….通过此环节复习服装的单词，教学名词所有格和名词性物主代词，教师并用自己和学生的衣物教学mine/yours.
2、同桌两人一组，帮Mrs Smart找到衣服的主人。
如： S1: This is Lingling’s。
S2: Yes, it’s hers.
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、视听结合，有声有色。
①师：“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放课文录音，教师进行听法指导，让学生听录音完成课堂活动用书练习1，选出每句话的人物。
②教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词，解读课文难点。
如：Q1: What’s the matter with Amy and Sam?
A: They’re arguing. （教授argue /matter）
Q2: why are they arguing?
A: Because Sam took Amy’s T-shirt.
Q3: What colour is Amy’s T-shirt.
A: It’s red.
Q4: Whose T-shirt is it?
A: It’s Lingling’s.（教授Lingling’s）
Q5: Where are Sam’s and Amy’s T-shirt?
A: They are on the line. 教授（on the line）
Q6: Did lingling wear her T-shirt?
A: No, she didn’t. It’s clean,（教授 wear/clean）
③教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。
2、角色扮演——表演课文。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、教师搜集一些学生的物品，让学生根据物品的颜色、样子、大小等特征来判断物品的主人，并请主人到“失物招领处”认领。
如：师：Look! Whose pen is it?
生： It’s Tom’s. It’s black.
师：Tom, Is this yours?.
Tom: Yes, it is. It’s mine. Thank you.
2、学生四人小组共同完成该活动，填写失物招领表，并将物品归还给主人。
如：
objects
math book
pen
eraser
bag
chain

owners
Tom





向全班公布找到“失主”的统计
V.Homework【作业超市】
1、完成课堂活用书练习2，连词成句和练习4，阅读填词。
选做：1、根据课文为Amy 或Sam 写一份寻物启示
2、比较自己与小组成员的物品，写下不同点与相似点。
如： We all have T-shirts. Tom’s is blue, Mine is black. Hers is green…

Unit 2 This bag is hers.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、Greeting.
2、Free talk
谈谈自己今天的衣着，并与同学的进行比较，说出不同之处：Look at our T-shirts! Mine is red, Yours is white. Hers is blue. His is black. Miss Lu’s is pink.
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——失物招领
1、导入
教师搜集一些学生的文具和书，请学生找出物品的主人。
师：They’re from the lost and Found Room. There are many things here. Can you find Whose they are?
看谁找得最多，并在小组开展此活动。
如：Ｔhe blue pen is Tom’s.
2、任务呈现
师：“Can you write a lost and Found notice for them?”Let’s go to the lost and Found Room.
Ⅲ.While-task【任务实施】
1.①播放课文录音，让学生从中找到的物品找主人，教授名词所有格sb’s ，并完成课堂活动用书练习1。
Q1: Whose bag is it?
A: It’s lingling’s.
Q2: Whose T-shirt is it?
A: It’s sam’s.
Q3: Is this Jimmy’s sweater?
A: No, it isn’t. It’s Amy’s.
Q4: Is the cap Jimmy’s?
A: Yes, it is.
②播放录音，让学生跟读。
③学生两人一组，为物品找主人，完成课文活动2。
A: Whose bag is this?
B: It’s Lingling’s bag.
④为课文活动3的单词找到家。
板书 cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point. fower, boat, 将他们分类，分别找到划线部分字母的读音，
⑤学唱歌曲Children of the world, 并进行表演。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、描述所要写失物招领的物品。
如：What color is it?
Long or short? New or old？等
2、在失物招领上选择一件或两件以上物品，为其写一份失物招领。
如：Found: Pen.
It’s black, It’s long and new.
The rabbits are on it.
Is this yours?
Please call Mary at 1234567.
3、四人小组交流“失物招领”，选出最佳的向全班汇报。
V.Homework【作业超市】
1、完成课堂活动用书练习2和练习4
自选：1、写一份失物招领——Found.
2、写一份寻物启事——Lost.