心音共鸣
写触动心灵的人和事
学习目标
1、练习准确地表达自己的心灵感悟。
2、学习运用细节描写的手法。
3、培养学生对生活的感激之心。
一、叙说要真实，以真动人
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲
奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，
又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字
写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人
的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在
身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心
对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富
有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那
眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手
提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比
她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一
个乞丐了。

这段肖像描写，引起了我们对祥林嫂的深切同
情，对她的人生遭遇感到痛心。
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动，
使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
三、运用动作描写 ，引起人们的共鸣
主席伟岸的身形，站在飞机舱口；坚定的目光，
望着送行的人群；宽大的手掌，握着那顶深灰色的
盔式帽；慢慢的举起，举起，然后有力地一挥，停
止在空中……”

这是一个特定的、历史性的动作。这里的动作
描写，显示了毛泽东无比的决心，无上的英勇。这
个动作，引起了人们对重庆谈判的无限期盼。
生动形象的动作描写，能显示出人物的内心活
动、处世态度、思想品质，可以表现人物的性格特
征。
四、刻画人物的语言，激发人们的崇敬之情
“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜
利。即使只剩下你一个人，也要坚持!”江姐略停了一
下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺
牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不
变色，心不跳。”

这段语言描写，表现了江姐坚定地理想和为革
命坚持到底的信念。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，
生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内
心世界，使读者“闻其声，见其人”，获得深刻的印
象。
五、描写人物的神态，突出其精神品质
万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底
下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导
火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火花
照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟……他像
巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头
眺望远方， 用尽力气高喊着 ：同志们 ！为了新中
国！冲啊!
这里的神态描写，表现了董存瑞为了新中国而
牺牲自我的优秀品质，震撼着人们的心灵。
神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映
人物的心理状况、揭示人物的性格、品质。
六、巧用细节描写，引起了读者的共鸣
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过
铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪。怕他看见，也怕别人看见。

这里的细节描写，极其形象地表现了父亲对儿子的关爱，
以及儿子对父亲的怜惜，引起了读者的共鸣。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟
肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象
的鲜明性，事件的生动性。
课堂小结
心音共鸣的方法
一、叙说事件要真实，以真动人
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界
三、运用动作描写 ，引起人们的共鸣
四、刻画人物的语言，激发人们的崇敬之情
五、描写人物的神态，突出其精神品质
六、巧用细节描写，引起了读者的共鸣
课堂练习
运用细节描写的方法，写一段话，凸现
人物的优秀品质或某种性格特点。100字以上。
1、学生写话
2、展示学生作品
作文训练
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神
舟”；触动了国人的心灵；眷眷亲情；触动了
游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心
灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界一
定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“____ ，触动了我的心灵”为题，写
一篇记叙文。
要求：1、根据自己所写文章的内容，将
题目补充完整；2、运用细节描写的方法刻画
人物或事物；3、不少于800字。