声声慢
课内巩固
1．给下列加点注音。
暮霭（ ）   凝噎（ ）  怆（ ）然    荠（ ）麦 夜雪初霁（ ）
萧（ ）条   今宵（ ）   黍（ ）离 凝噎( ) 彩笺（ ）
暮蔼（ ） 憔悴（ ） 绣闼（ ） 熟谙（ ） 雕阑玉砌（ ）
2．下列词语中字形有误的一组是 （ ）
春花秋月　不堪回首　无语凝噎　和蔼
良晨好景　晓风残月　骤雨初歇　时辰
乍暖还寒　不黯世事　波澜壮阔　谰言
风情万种　寒蝉凄切　罗暮轻寒　凄惨
3．下列诗句中使用想像来抒情的一句是 （ ）
A.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
B.念桥边红药，年年知为谁生！
C.过春风十里，尽荞麦青青。
D.杜郎俊赏，算而今重到须惊。
4．下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是 （ ）
A．斜光到晓穿朱户
B．欲寄彩笺兼尺素
C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
5.下面词牌名、作者名全对的一组是 （ ）
①恰同学少年，风华正茂
②寒蝉凄切，对长亭晚
③常记溪亭日暮，沉醉不知归路
④念桥边红药，年年知为谁生
⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归
⑥七八个星天外，两三点雨山前
A.水调歌头  毛泽东 雨霖铃  苏  轼
清平乐  李清照 扬州慢  柳  永
忆江南  张志和 西江月  范仲淹
B.沁园春  柳亚子 扬州慢  柳  永
如梦令  张志和 雨霖铃  姜  夔
渔歌子  白居易 浣溪沙  辛弃疾
C.念奴娇  郭沫若 水调歌头  李清照
清平乐  辛弃疾 西江月  苏  轼
渔家傲  范仲淹 浣溪沙  张志和
D.沁园春  毛泽东 雨霖铃  柳  永
如梦令  李清照 扬州慢  姜  夔
渔歌子  张志和 西江月  辛弃疾
6．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是 （ ）
A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”
B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。
C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。
D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。
课外提升
阅读下面的文字，完成7—9题。
声 声 慢
李清照
， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
7．在横线处填写相应的文字。
8．融情于景，借秋景以渲染愁情是本词的最大艺术特色，试作简要分析。


9．这首词在语言上有什么特点？试举例说明。


高考链接
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005高考全国卷一）
春行即兴  李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
10．这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。


11．古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗。


答案
1．略
2．D
3．D 
4． C（C为设问，其余为借代）
5．D
6．C
7．略
8．全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论忽寒忽冷容易致病的天气，还是单薄的酒味、入夜猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛，孀居之悲，沦落之苦，显得格外深广深厚。
9．运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨凄凄”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出词人的动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，而且多用声音比较压抑低沉的字，“一字一泪，都是咬着牙根咽下”（梁启超语）。全词字音的选择和组合，也体现出明显的压抑感，具有特殊的音乐效果，真切地传达了词人内心的忧郁和沉痛。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。
10．修辞手法：对偶。 “芳树”对“春山” ， “花”对“鸟” ， “自落”对“空啼” 。
11．这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。