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    人教版高中语文必修5 - 4 归去来兮辞 并序

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  • 时间:  2017-11

4 归去来兮辞 并序 课件6

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4 归去来兮辞 并序 课件6
饮 酒
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
归去来兮辞
陶渊明
作者简介
陶渊明(365-427)一名潜,字元亮,世称靖节先生,别号五柳先生,东晋浔阳(现江西省九江市)人,我国东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭,少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。
作者简介
郡遣督邮至县,吏白应束带见之。潜叹曰:“我不能为五斗米,折腰向乡里小人!”即日解印绶去职,赋《归去来》。
——《宋书.陶潜传》
学习第一段
句式:既自以心为形役
被动句 “为”表被动
内容分析:
归去之因:
田园将芜 心为形役
表达对官场的鄙弃,对田园生活的向往
具体分析
归途
抵家
居室
涉园
欣喜若狂
归心似箭
舒适安逸
留连忘返
田园之乐
重申心志
内容分析
山水之乐
家庭之乐
触景生情
承上而问
委心任去留
遑遑欲何之
自我解答
不求富贵,不求成仙
良辰、执杖耕耘、
舒啸、临清赋诗
卒章显志
乐天安命
内容分析
知识点归纳
词类活用现象:
名词活用
园日涉以成趣(日,名词作状语,每天)
时矫首而遐观(时,名词作状语,时时)
或棹孤舟(棹,名词作动词,划着)
形容词活用
善万物之得时(善,形容词意动用法
认为……好,引申为喜欢、羡慕)
眄庭柯以怡颜(怡,形容词的使动用法
,使……露出愉快的神色)
乐琴书以消忧(乐,形容词意动用法
,以……为乐)
古今异义现象
悦亲戚之情话(古义:内外好友
今义:跟自己家庭有婚姻或血统关系的人)
策扶老以流憩(古义:手杖。
今义:搀扶老人)
景翳翳以将入(古义:日光 。今义:景色)
文言句式
既自以心为行役 “为”表示被动
复驾言兮焉求? 宾语前置“焉求” 既“求焉”
胡为乎遑遑欲何之? 同上“胡为”即“为胡”,“何之”即“之何”
乐夫天命复奚疑?同上“奚疑”即“疑奚”
农人告余以春及 介宾结构后置
即“农人以春及告余”
问征夫以前路 同上
即“以前路问征夫”
将有事于西畴 介宾结构后置
即“将于西畴有事”