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    人教版高中语文必修5 - 讴歌亲情 学习写得充实

  • 格式:  DOC
  • 大小:  63K    9页
  • 时间:  2017-11

讴歌亲情 学习写得充实 教学设计3

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《讴歌亲情,学习写得充实》教学设计
【学法指导】
1.认真阅读教科书,努力完成“基础导学”部分的内容;
2.探究部分内容可借助资料,但是必须谈出自己的理解;不能独立解决的问题,用红笔做好标记;
3.课堂上通过合作交流研讨,认真听取同学讲解及教师点拨,排除疑难;
4.全力以赴,相信自己!
学习目标

知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观

认识到要想将文章写得充实一要:通过联想从记忆中提取;二要注意细节描写;三要善于分析。
借助多种方法通过情感渲染使学生
充分感受和体悟挚爱亲情;指导学生
从细节中感受亲情、通过细节描写表
现亲情、讴歌亲情。
体验亲情的温暖,学会尊重、沟通与回报爱。

学习重点
通过细节描写表现亲情。

学习难点
学习把文章写得充实、生动、形象。

【学习过程】

【知识连接】
课程标准要求,“作文要观点明确,内容充实,感情真实健康”。这里的“内容充实”就是材料丰富,形象丰满。对写人的记叙文来说就是人物有血有肉,有个性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界。
何谓文章的充实? 充实,是指材料丰富、形象丰满。 材料丰富:指文章使用材料种类多、数量大,内容丰富,血肉丰满。
形象丰满:指叙事类作文中能够塑造出具体可感,有血有肉的人物形象,做到既能绘形,又能传神,使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界,能真实自然地站立起来
形象丰满,个性鲜明(运用于记叙文) 形象丰满,是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的,他要求考生综合运用多种表现手法,多角度、多侧面地描写人物形象,反映人物性格特征,展示其内心世界,使人物形象个性鲜明,呼之欲出。 方法点拨:综合描写见丰满,立体展示塑丰满以及恰到好处地运用细节描写。
怎样做到充实?
•抓住特征
•写出心情
•使用动词
•突出氛围
效果:
1、通过片段刻画人物形象,表现人物的品质。
2、通过片段,触发对人事的思考,从而表达主题。

【预习】
1、自主预习课文:请同学们谈谈自己对亲情的理解。( 最好用排比句或比喻句)

亲情就是——
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2、知识积累:
(1)、怎样才能将亲情写得淋漓尽致,写得充实?
(2)、什么是细节?

第一课时
【探究案】

(一)、写作指导:
如何写好细节——在关键处驻足,“慢”说细微之处
作文片断:……可我能够感受到妈妈并没有出去,仿佛到了我的床前,我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣的看着我,那是什么样的眼神啊……

下面我们就在“眼神”上做文章,充实一下“愣愣”的眼神:
方法一:细化动作、延长过程
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
方法二:运用修辞,画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!
方法三:变换角度,增加层次
……眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的注视下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中得婴儿在酣然入睡,感动得母亲满脸都是幸福;一会,我又好像变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那欣赏啊,欣赏;……
方法四:类比联想,添其内涵
……那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《木木》里见过,那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》里见过,那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱!
【自主探究】
(二)、探究:品读下列细节描写,思考是怎样描写的?
练习一:
这次月考,我考了550分,我太高兴了。上午几节课,我都在兴奋中度过,什么也听不下去,就是忍不住想笑,嘿!这下清华、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家,把这个喜讯告诉妈妈……
问题:短文中运用了哪些描写方法?有着什么作用?

这次月考,我考了550分,我太高兴了。放学了,我奔出教室,赶快回家,一路上,行人都在对我笑,虽然是春寒料峭,可风吹在脸上一点也不冷,路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽,从几家商店的音响里也传出优美的乐曲,似乎在为我一路伴奏,“妈妈,妈妈,我考了550……”我心里抑制不住地喊着……
问题:短文中运用了哪些描写方法?有着什么作用?
练习二:
小时候,父亲对我很严厉,放学回家,我正打算和小朋友出去玩,父亲见了,就用他那宽阔的身躯堵在门口,他竖起浓黑的眉毛,把脸板得像乌青的铁,大手用力一挥,“回去,做作业!”声音响如洪钟,字字掷地有声,震得我耳朵“嗡嗡”直响,我只得乖乖地回家做作业……
问题:短文中运用了哪些描写方法?有着什么作用?

小时候,父亲对我很严厉,放学回家,我刚跨进大门,父亲就喊道:“作业!拿来!”,等我战战兢兢地候他看完作业,他又赶快把我赶进房间,摆好桌子、凳子,让我继续坐下写他要求的作业,他自己则也搬张凳子拿张报纸,远远地坐在房间门口,心不在焉地看,眼睛一会儿转我作业本上,一会儿转到报纸上。窗外,小朋友们欢笑着走过,我心乱如麻,回头看看父亲,他正严厉地看着我,什么也不说,我只好低下头,专心写起作业来。
问题:短文中运用了哪些描写方法?有着什么作用?

第二课时
(三)、佳作欣赏:
母亲默默地
不知何时,小山村里来了一位哑女,后来她成为我爸爸的妻子——我的母亲。 从我懂事起,母亲那多愁善感的眼光一直陪伴着我。她一泡屎、一泡尿地拉扯着我。不知娘家在何方的母亲忍着劳累,忍着冷眼,试图从我的身上满足人生的全部希望,弥补她致命的缺憾。 “他妈是哑巴,不跟他玩。” 儿时,就受众人冷落的我,惟一伴我的便是母亲。母亲总是沉默,没有言语,只有那慈祥的目光和逗我时的微笑,使我比同龄人更懂得母爱的伟大。当我饿的时候,母亲将早已准备好的点心给我吃,默默地一直看我把点心吃完。 顽皮是孩童的天性。 孩提时我喜欢一人搭砖玩,然后一推,“轰隆隆”砖全部倒了。这崩倒之声,成为我童年最扣心弦的美妙音乐。 一次,我正玩得高兴,不留意把砖打碎了,砖的主人气冲冲地走出来,揪住我的耳朵,把我拽到家。母亲坐在门口做针线活,看到这情景,便急得“嗷嗷”直叫。砖的主人便开始数落我的不是。母亲却始终面带微笑地望着他,眼里充满了自责。然而,母亲的懦弱乞求并没有赢得他的丝毫同情,反而增添了他的怒火。 “嗨,嘴不会说,也难怪管不住孩子!” 听了这话,我已泪流满面,挣脱了一下,可始终挣脱不掉他的手腕。母亲似乎看出了我的反抗,朝我微微摇摇头。 沉默,还是沉默。 我已不想沉默,但发现母亲蓄满泪水的眼睛,我又沉默了下来。最后在母亲百般“道歉”之下,砖主才放了我。临走时,大声地对母亲说:“得把孩子管教好!” 泪流满面的母亲能说什么呢?也许是恨我不争气,也许是怪自己…… “嘎吱,嘎吱……”久而久之,这声音成为我儿时起床的号令声,也就养成了我现在不睡懒觉的习惯。这是母亲去挑水的声音。 清瘦的母亲背有点弯,空桶压在她身上,似乎有点吃不消。母亲照例不紧不慢地挑着桶,步子很稳。忽然母亲停了下来,用手捶了捶背。我匆匆上去接母亲的扁担,母亲按住扁担,朝我微微一笑,好像是在笑我人太小。我不示弱地试试,可扁担一到我身上,两桶着地,挪步也很困难,更不用说挑水了。 母亲默默地接过扁担,摸了摸我的头。当时的我心酸直冲喉间,眼睛也模糊了。看着母亲远去的背影,听着不绝于耳的“嘎吱”声,现在想起来,还记忆犹新…… 县高中录取书到了。 母亲没有言语,只有那微笑加上“哇哇”欣喜地喊算是对我的祝贺。 看着带着眼泪微笑的母亲,一种莫名的情感涌上心头。我先是感到高兴,但随之而来的是离愁。从小到大都没离家的我,陡然让我离家,离开母亲,一种失落感油然而生,再也高兴不起来。 为制造气氛,母亲显得很开心。忙里忙外,一个劲地乐呵呵,时而看看我,时而又忙手里的活。我再也抑制不住自己,扑在母亲怀里“哇”的一声,哭了起来。自认“七尺男儿”的我,情感犹如洪水一般,奔泻而出…… 母亲倒很平静,她替我擦擦泪,似乎得到了满足,久久地看着我,那眼神似在安慰我,又似在鼓励我。碰着母亲的目光,我懂了许多,学会了许多。母亲被岁月雕琢起皱纹的眼角,挂着滴泪水,摇摇欲滴。母亲那种常人难以理解的情感,只有我能明白。我擦了擦泪,便开始帮母亲忙活。 送我去县中学报到那天,母亲没来,听父亲说:“母亲病了。” 车快启动了,我回头看了看家乡,仍觉得差点什么。眼前的景物渐渐向后退,猛然间,我看见一个消瘦的身影,站在路边,像是母亲。刚想细看,却又消失在我的视线之外…… 提笔写此文时,不由得正襟危坐。母亲已经意外地去世了,我还能说什么呢?只有靠一点点文字寄托我的哀思了。 点评:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

我想握住你的手
去年春节回家,吃年夜饭时,我和妻儿一起端着酒杯,走到父母面前,深深地鞠了一躬,动情地说:“二老辛苦了,祝你们身体健康,幸福长寿。”这时我看见父亲嘴角嚅动了一下,眼中闪烁着泪花。我知道,那是幸福的泪花,满足的泪花。父亲,你知道吗?我真想我住你的手,告诉你,你是我最最敬爱的人!
你初中还没有毕业,却凭借自己的能力当上了小学校长;你没有什么文化水平,没有华丽的语言,却用实际行动教给子女做人的道理。小时候,每逢过节,你总要带着我到村里的五保户家里去,带给他们粮食和蔬菜。你总是满含悲悯地说:“无儿无女,怪可怜的,人得帮助比自己弱小的人。”虽然家里不富裕,你却还经常接济村里穷得揭不开锅的人,并且拒绝他们还钱。你赢得了村里人的感激和信赖,你也教育了我们,让我们坦荡做人,做善良的人。我很想握住你的手,告诉你,你是我长大成人的路标,指引着我走向成功的人生。
你虽然总是以严父的形象出现,但我知道,你心里藏着对儿女们的柔情。在我读完初二的那年暑假,我和母亲都患了伤寒病,躺在床上不能动。家里的农活全部都得由你和姐姐做。每次你刚放下背着从地里掰来的100多斤重的玉米,还来不及擦汗,就忙着给我们烧水、喂药。那种情景至今还历历在目。上大学后,我每次回家,你就会笑着说:“你总算回来了,你母亲都念叨半天了。”其实,听母亲说,是你担心车不好、路不好,还几次跑到马路边张望。我多想握住你的手,告诉你,你是我战胜苦痛的灵丹,你是撑起这个家的臂膀。
可是那一天,铁一样的你却突然患病,走不了路了。你却不让母亲告诉我。我知道,你是怕影响我的工作。后来回家看见你,我惊呆了:苍白的头发,早已布满皱纹的脸,支撑着你身体的两根拐杖,身旁还有弟弟那不满4岁的孩子。瑟瑟寒风中,我的心隐隐作痛,忍不住泪流满面。我还想握住你的手,告诉你,快70岁了,该歇歇了,让我做你的拐杖,为你分担。
很少对你说过什么,或是难于启齿,或是不善言辞;很少为你写过什么,或是懒于下笔,或是忙于工作。可是今天,夜深人静之时,我想起了你,我想紧紧握住你的手,告诉你,你平凡而伟大,无私而无畏;你虚怀若谷,顶天立地!
点评:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
【归纳总结】

•总结:
•1.选取典型的材料,抒发真情实感。作文如做人,要朴实,要从现实生活中寻找典型的事例,挖掘出平凡生活中不平凡的意义,学会关注生活,用生活的实际表现人物,表达自己的观点、态度。
•2.描述具体形象、抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法,把抽象的感情具体化,把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融,借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。
•3.写熟悉的生活,抒发真实的情感。生活的真实才是感人的,虽然文章不排除虚构,但虚构和虚假有着本质的区别,虚构是对真实生活的再创造,而不是胡编乱造。

【训练】
第三四课时
作业:以“爱的滋味”为题,写一篇不少于800字的记叙文