写作的教学
一、写好一篇作文的要求。
二、如何审题。
写好一篇作文的要求
（一）条理要清楚
（二）内容要具体
（三）语句要通顺
条理要清楚
1.按事情的发展顺序安排内容。
每件事情都有来龙去脉，有着发生、发展、结束的完整过程。写文章只有按照事情的发展顺序来组织材料，才能把事情写得条理清楚。
2.按时间的顺序组织安排材料。
按时间的推移，就是按时间顺序来组织材料，先发生的事先写，后发生的事后写。（写人、叙事、写活动、写景的文章都可以按这种顺序来写。）
注意：写时要把表示时间的词写清楚。
3.按空间位置的变换组织材料。
按空间位置的变换组织材料，就是按地点、方位的变换来安排材料，决定先写后写的顺序。（写参观记、游记，或写景状物的文章常用这种顺序写。）
4.按材料的内容、性质组织材料。
按照材料的不同内容，不同性质组织材料，就是按照一个事物的不同方面或许多事物的不同种类来安排叙述的顺序。比如介绍一件物品的特点与用途，一处景物的几个特点，一个人物几方面的品质等。（写景状物、写人的文章都可以采用这种方法组织材料。）
内容要具体
文章的中心要通过具体的内容来表达，在写作文时要做到言之有物，内容具体。
1.写事，要把事情的经过写具体。
事情的经过是一件事的重要部分，也是写作的重点。看一件事记叙得怎么样，首先要看这件事的经过是不是描写得很具体，其次是对事情发生的环境和人物的活动，即人物做了什么，怎么做的也要有具体描写。
2.写人，要选择典型事例，把人物的神态、语言、动作和心理写具体。
要把人物写活，除了选择典型事例外，还要通过对人物言行及心理的具体描写，来展示人物的性格或思想品质。
（1）描写人物的外貌
外貌，包括容貌、身材、神情和服饰。外貌描写一定要为中心思想服务，要抓住人物外貌的典型特征有顺序地写，要符合人物的年龄、性格、职业和身份。
（2）描写人物的动作
人的思想品质是表现在行动中的。所以，要具体形象地写一个人，一定要写他在重大事件中，在关键时刻“做了什么”和“怎样做的”。要抓住能反映人物习惯、性格和思想的一系列动作来描写，表现人物的思想品质。行动写得越具体生动，人的思想品质就越鲜明。
（3）描写人物的语言
通过对人物语言的描写，要显示人物的不同的思想、性格和心理状态。写人物的语言时，一定要合乎他的身份和性格，要围绕中心突出人物的性格特点。
（4）描写人物的心理活动
心理活动，就是直接描写人物的思想活动，揭示人物的内心世界。描写人物的心理活动，一定要为突出文章的中心思想、为突出人物的性格、品质和思想服务，要符合人物的身份和性格。
3.写景状物，要把景物的颜色、形状、形态等方面的特点及变化写具体。
写作中的写景状物，要围绕中心，从景物的颜色、形状、静态或动态等方面入手，抓住特点及变化，按不同的方位、角度、时间等进行具体描写，这样才能给读者以深刻、具体的印象。
语句要通顺
“语句通顺”其意思包含两方面：一是用词恰当、妥帖，所用的词语恰好能表达所想的东西和情境；二是句与句之间通顺畅达，文气贯通，能把思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
如何审题
审清题意可以从以下几方面入手：
一、审清对象。二、审明范围。三、审准重点。
审题，就是对作文的题目进行认真的审查，审清题目的含义，明确题目的要求。
审题是作文的一个重要环节，尤其是在命题作文中，能否正确审题，决定作文的成败。审题正确，写出来的作文就扣题、切题；相反，审题有误，写出来的文章就离题、偏题、文不对题。
（一）审清对象 包括审清题目的类型与体裁。
小学作文中常见的题型有：全命题作文、半命题作文、给范围作文、看图作文及仿写。
1.全命题作文，就是教师或教材规定作文题目及要求，学生根据题目及要求写文章。如：《大家都夸他（她）》，要求：选择几件具体事例来反映他（她）某一方面的品质；注意段落之间的联系。
2.半命题作文，就是规定的作文题目不完整，由学生根据要求把作文题目补充完整，然后再根据题目写文章。如：《记一次XX活动》，要求：有详有略地把活动的过程写清楚，写出自己的收获。
3.给范围作文，就是不规定题目，只指定写作范围，由学生根据写作范围及要求自己命题。如：生活中一定会有一小儿事情使你感到高兴，或使你感到自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选其中一件写下来。
4.看图作文，也是提供材料作文的一种形式。不过它提供的主要材料不是文字，而是有一定意义的图画。看图作文就是根据图画的内容和题目的要求写文章，通常有一幅图或多幅图。看图作文的关键是看图方法、如何观察，抓住中心，看懂图意后按顺序表达出来。
仿写，就是模仿着写。可以仿所给文章的写作方法，仿文章的结构，也可以仿观察方法，仿选择材料和组织材料的方法。仿写应注意要求仿什么，不要生搬硬套，要仿中有创。
小学作文中训练的重点是记叙文。记叙文又主要有以下几种：
（1）以写事为主的记叙文。
（2）以写人为主的记叙文。
（3）以写活动为主的记叙文。
（4）以写景状物为主的记叙文。
审清体裁，就是弄清楚题目要求写什么样式的文章，是要求写事呢？还是要求写人？是要求写景呢？还是要求写活动？先从大的方面把内容划分开，明确“写什么”，然后考虑“为什么写”和“怎样写”的问题。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的；又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的；再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的；《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。
但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质。
（二）审明范围
审题事，还要明确题目对学生所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果高不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文事就很容易走题。请看下面的例子：
时间范围：《童年趣事》、《暑假里的一件事》、《节日里的一件事》，限制了所写事情发生的时间是“童年”、“暑假”、“节日”。
地点范围：《上学路上》、《发生在教室里的一件事》、《运动场上》，限制了所写事情发生的地点是“上学路上”、“教室里”、“运动场上”。
数量：《大家都夸他（她）》要求：通过几件事写一个人某一方面的好品质，限定必须写几件事；而《一件值得回忆的事》则限定必须写一件事。
人称：一般作文用第一人称，而看图作文一般用第三人称（也可把图中的某人看作自己，用第一人称。）
对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：1.文章内容应以“我”为主；2.要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；3.要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；4一起要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。
审明作文范围，还包括用哪一种材料来写比较合适。如：《一个刻苦学习的人》限定了作者写的人必须具有“刻苦学习”的品质，《我的小伙伴》限定了所写人物与作者的关系。