小升初写作之

写人文章指导
写人的文章，就是以人物描写为主。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。
写人的文章着眼于描写人物的肖像、语言、动作、心理动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
了解文体
可以从哪些方面进行外貌描写呢？
眼睛
鼻子
嘴巴
耳朵
头发
脸型
身材
衣着
抓住最鲜明的特征进行描写
写人作文指导
一、描写外貌要形象
---抓住最鲜明的特征描写
1、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那 大荷叶上的两颗水珠子……
机灵、可爱
2、他的眼睛如同灰一般的颜色，茫茫地望向
远方，深邃，飘渺。
深沉、安静
3、她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，
又黑又亮。
美丽、清纯
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
什么是语言描写？
一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”
赏一赏
明确：
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
小结：
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
写作方法指导
第一把钥匙
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
写作方法指导
第二把钥匙
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
小明的语文课本不见了
课堂上
不见课本：

下课时
不见课本：


在家里
不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
写作方法指导
第三把钥匙
神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
写作方法指导
第四把钥匙
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长
我们对着高山喊： 周总理———
举例：如果老师宣布这个周末不放假，不同性格的学生都有啥
表现呢？
站起来大喊：“啊？老师，
不会吧，你开玩笑的吧？”
坐在座位上小声嘀咕：“哎，
又不能休息了。”
非常喜悦的表情：“太好了，
可以学多一些知识了。”
内向、文静
淘气、大胆
勤奋、好学
连连看
人物画廊之亲人坊
一、描写外貌要形象
---抓住最鲜明的特征描写
二、语言描写要生动
---语言符合人物的身份
心理描写
直接描写
间接描写
内心独白
神态描写
梦境、幻觉描写
环境烘托
动作语言描写
完成心理刻画的思维过程
第一步

第二步

第三步

第四步
明确写作对象
了解情节环境（情境）
揣摩（分析）心理状态
选择适当方法
人物画廊之亲人坊
一、描写外貌要形象
---抓住最鲜明的特征描写
二、语言描写要生动
---语言符合人物的身份
三、动作描写要具体
---生动典型表现人物
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：
1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和
品质。
2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
4、分析写作目的，深化认识理解。
师 生 图
学生图——夹豆子比赛
写人文章方法指导
1.语言描写要生动
2.动作描写要具体
3.神态描写要形象
4.心理描写要准确
……王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活

动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉大家，他一定不会

辜负大家的期望的！

比赛开始了。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二

米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一

蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了

地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学

用拳头打了他几下，然后将他高高抬起！
动作描写
动作描写
动作描写
动作描写
神态描写
神态描写
心理描写
人物画廊之师生图
1.语言描写要准确
2.动作描写要详细
3.神态描写要生动
4.心理描写要具体
细致描写表现人物性格
写人的结构方式主要有总分总式和逐层深入式（递进式）：
1、总分总式
开头：点明题意，总起
全文
主干：通过一两件典型事例
描写人物
结尾：归纳总结，照应开
头
2、逐层递进式
第一层次：事情的起因
第二层次：事情的发展
第三层次：事情的高潮
第四层次：事情的结果
通常运用于
以事写人
在事物的发展过程中
人物的行为
写人方法指导
1、选择合适的文章结构
2、开头要引人入胜
1、开门见山，直接入题。
写人为主的记叙文可以直接交代要写的人物是谁，和自己是什么关系，有什么主要特点，这是写人作文最简单也是最常用的开头方式。
文章的开头有哪几种形式：
我的邻居叫姜祯，小名虎子。听，多帅的名字呀！小邻居不但名字帅，长相也帅。
----《我的邻居小虎子》
2、写景状物、渲染气氛。
描写景物，把景物和人联系起来，通过写物
联想到人。
夕阳的余辉洒在了我的窗台上，为窗台前所有的东西都涂上了一层金粉。我呆呆地望着镜子,思绪飘得很远很远，想起那个让座位的小女孩。
——《怀念小女孩》
3、巧设悬念，吸引读者。
把人物和事件结合起来，既能表现人物特点，又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。
“不行，大家都累了，这件事情我来处理!”一阵响亮的声音，是谁呢？原来是路旁的一位陌生人。
----《路边的奇遇》
文章的结尾有哪些形式：
1、自然式。事情结束了，文章也就结尾了。
2、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，
深化主题，或总结提高，使主题得到升华。
3、抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者
的共鸣，从中受到感染，受到教育。
《清洁工》
这就是清洁工，勤劳朴实的清洁工。
清洁工，他日复一日，年复一年勤劳的工作。他使我明白了，一个人，也能因为平凡而伟大，我敬佩勤劳朴实、默默奉献的清洁工。
啊！勤劳的清洁工，他的精神感染着我，他使我明白，一个人应该勤劳地工作，默默的奉献，我敬佩勤劳的清洁工。
自然式
引申式
抒情式
人物画廊之众生相
1、选择合适的文章结构
2、开头要引人入胜
3、结尾要引人回味

79岁的赵景华老人在吃午饭。老人每天7点出门，下午3点回家，自己带的一个馍就是午饭。30多年来，他靠收破烂养大了6名被遗弃的婴儿。