材料作文审题立意

一、材料作文的类型
从材料性质的角度划分，材料作文可以分为事实类、寓意类、图画类三大类型。
1．事实类材料作文
这类作文的导引材料是文字类材料，就是将社会生活中发生的某个特定事件或现象、问题等提供给写作者，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，并据以写作成文。在材料作文中，事实类材料作文出现的频率较高，构成也最复杂。这类作文从内容上看，颇为广泛；从数量上看，或是单个材料，或是一组材料。
例如，2010年高考全国卷Ⅱ：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读?
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗?
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
命题者提供的引导材料，通过对话的形式呈现出了几种对于“浅阅读”的不同角度、不同层次的解读，意在引导写作者关注社会，注重考查其理性思维能力。
对于这类材料，重在把握材料的主旨，沿着主旨扩大深入。对单一材料，重在把握材料所涉及的概念的内涵和外延，注意材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料之间的异同与关系，抓住内在的联结点，由此选择利益角度，提取观点。
2．寓意类材料作文
这类作文的引导材料也是文学材料，就是将一则寓言故事或隐含某些哲理的寓意性诗文等提供给写作者，要求他们自选角度，联系实际，写作成文。
例如，2010年高考语文安徽卷：
阅读下面这首诗，根据要求作文。(60分)
吴 兴 杂 诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
[注意]①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。 ③不得透霹个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
命题者提供的是一首古诗，表面上描绘的是江南水乡的生活，却蕴含着深刻的哲理，哲理凸显在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上：在不同的地方，适合种植的植物是不一样的，由此可以推出做其他的事情也应该如此：要因地制宜，要符合实际情况。
这类作文虽然给写作者提供的发挥空间很大，但立意的难度也相对较大，审题如果有所疏忽，理解有误，则将导致立意出现问题。因此，审题立意时，必须认真阅读引导材料，既要理解其直接外显的表面含义，更要深入挖掘其深刻寓意或比喻义，由此来确定立意；还要将引导材料向现实引申，将其所揭示的深刻意蕴与现实生活联系起来。
3．图画类材料作文
这类作文又称看图作文，就是将一幅或多幅图画提供给写作者，要求他们通过观察分析去理解其意蕴，据以写作成文。
例如，2010年高考全国卷Ⅰ
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）


要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
命题者提供的是单幅漫画：一张桌子上依次摆着四个撑着鱼的餐盘，与之对应的是四只猫。第一只猫已将鱼吃完，一副心满意足的样子；第二只猫扭过脸，去听第三只猫的议论，满脸疑惑，做沉思状；第三只猫大声发表议论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”第四只猫的面前虽然也放着一盘鱼，但见到老鼠，还是扑过去捕捉老鼠，没有顾及其他猫的议论。这幅漫画具有极强的现实针对性与对时弊的讽刺性，其寓意在于警示人们一定要有使命感与责任感，不要忘记本分，不要贪图享乐，要恪尽职守，履行职责。
图画类材料作文，其主题往往隐含于图画中，通过画面的人物、背景等图像加以表现。如果审题、读图寻义稍一疏忽，可能就会误入歧途。因此，看图作文的审题，首先要审内容。只有对画面内容进行全面、细致、深入的观察，把握画面的内容、重点与主题，读懂图意，领会创作意图，才能据图立意，进而开拓思路。具体说来，如果是单幅画，就应弄清画都有何人，在何时何地，做何事，人物之间的关系怎样，各自的动作、神态如何，有何背景等；如果是多幅画，还应该依据各幅画本来的排列顺序联系贯通起来，进行整体的综合观察分析，弄清创作者通过画面中各种事物形象在整体上所表现的创作意图。准确把握了画面的内容，也就解决了“写什么”的问题。
在观察图画审内容的同时，还应该注意审重点。任何一幅画或一组画都有侧重点，有显示绘画者创作意图的关键部分。抓重点时，不仅要细致观察，更要进行深入揣摩分析。真正抓住画面的重点，也就解决了“为什么写”的问题，从而使主题得以顺利确立。此外要抓住重点，把握画面的意图，还要善于抓住画面提供的条件——画面的标题与画面的说明。画面的标题，有时就是主题，具有揭示主旨的作用；如果没有标题，有时还可以从画面的说明文字入手，对主题进行理解。动笔行文之前，认真审图，对画面反映的生活现象所包含的意义了然于胸，并领会作文要求，就可以确定主题，顺利写作了。

二、审题训练方法
1．抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用，所以，有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。对关键语句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。材料作文为突出中心，会在材料中设置关键语句（重要的词语、开头句、结语句等），抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。例如：
在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了。可白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
读这则材料，就要注意到材料的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想，不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从“坚守”这方面分析。
2．由果溯因法
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意。例如：
一天，克莱斯勒在一家乐器店偶然看到一把绝色的小提琴。他一见倾心,立刻想要买下来,可无奈他身上带的钱不多。等他拿够了钱再赶回乐器店的时候,他被告知,那把小提琴已被一位收藏家买走了。
克莱斯勒心有不甘，他辗转找到了买家的住所，想要说服他把小提琴转卖给自己。可那位收藏家说：这把琴是他最喜欢的藏品，他不想拱手让人。克莱斯勒感到非常失望，离开前向主人提出了一个简单的请求：“在把它的生命交付给寂寞之前,能否让我用它最后拉一支曲子?”
他的要求得到了主人的许可。大师正一正衣冠，神情严肃地把琴放在了自己的颔下。旋而，哀怨的琴声如诉如泣从琴弦上倾泻而下，收藏家被这动人的琴声惊呆了。一曲奏罢，大师收起琴，用双手捧起想要奉还给主人。此时，收藏家摆一摆手,对大师说：“克莱斯勒先生，这把琴应该属于你，我没有权利把它据为己有。因为，只有你才能赋予它生命，才能让世人听见它灵魂的歌唱。”
要求：全面理解材料，选好角度构思成文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
这则材料的结果是克莱斯勒得到了小提琴，而他能得到小提琴的原因是：
（1）自己的坚持不懈。由“克莱斯勒心有不甘，他辗转找到了那位买家的居所”“克拉斯勒转过头，向主任提出了一个简单的请求”，可以看出。
（2）收藏家的大度。如果没有收藏家的大度放手，克莱斯勒不能得到小提琴。
从这些角度写作，就抓住了材料的主旨，属于切合题意的作文。
3．分析寓意法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联系法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。例如：
某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只爱静。每天一听到“咯咯哒”的叫声，主人便从爱唱的那只母鸡旁捡到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂给它精制的饲料。一天，主人从鸡笼旁边经过，刚好看见喜静的母鸡正趴在鸡窝产蛋，蛋一落地，它便不声不响地离开了槽窝，而那只爱唱的鸡大摇大摆地站在蛋旁边，伸着脖子“咯咯哒”地叫个不停。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
这则寓言材料，映射的是人类社会现象，需要写作者透过现象深入本质。材料中出现的主体有“主人”“爱唱的母鸡”和“爱静的母鸡”。“爱唱的母鸡”是社会上炫耀的代表，这种人没有能力却窃取别人的劳动资本，这种做法不可取。“爱静的母鸡”是“沉默”的代表，叔本华说“当沉默成为一种美德，会让傻瓜钻了空子。”过于沉默，反被别人窃取了劳动果实，也是不可取的。我们应该学会凭借自己的真实水平做事，又要学会适当推销自己，才是正确的做法。从主人的角度说，讽刺了那些不能透过现象把握本质的不当做法，所以，本材料启示我们应该学会透过现象把握本质，公平待人。
4．分析关系法
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：
阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
关于这则材料的审题立意，我们应该首先找到三则名言的共同点，这三则材料都在谈“爱”的伟大与重要性，但这只是材料的一部分，更重要的“意恐”“泪水”“忧患”等角度，在说明“忧”与“爱”的关系。所以这则材料的文章应该从“忧与爱”的关系入手把握，否则就会偏离题意。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事、家庭的事，甚至国家的事，“爱”则偏重爱心。忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责任感和使命感，对家庭、社会和生活就会充满爱。正所谓“爱之愈深忧之愈切”。有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。忧中有爱，爱中生忧；爱家人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，皆可用“与”来关联。
5．多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。例如：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没有发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
本则材料包含了管理者、条幅、梯子、车间人员、管理结果等核心要素。理清它们的关系，便不难找到立意切入口和评述的侧重点，用图表表示荐表格。
切入点
评述侧重点
立意举例

角度一
原来的管理情形
★做事不可粗枝大叶
★管理不能流于形式

角度二
改进后的管理情形
★防微杜渐，警钟长鸣
★细节决定效果

角度三
将工作人员与客户对比
★做人要注重细节
★关心别人是做人之本

角度四
将两种条幅作对比
★科学管理要恰当固化
★管理也要讲究策略

角度五
将梯子的不同摆放作对比
★横放梯子也有隐患——学会多角度看问题
★养成好习惯要从小事做起

角度六
将两种结果作对比
★消除隐患从源头抓起
★治标不如治本

角度七
将两组受影响者作对比
★疏忽乃灾祸之母
★细心带来平安

角度八
将两种结果对读者的启示作对比
★积小善可成大德
★人文关怀最大化是管理的真谛

这则材料表面上说的是怎样摆放车间工作用的梯子，看起来似乎只是说安全问题或管理问题，但实际上只要我们加以合理引申，恰当联想，材料中的话题可以引出很多观点或感悟：它可以浓缩为一种态度、一种思想（观点）、一种情怀、一种方法、一种习惯、一种感受……最好的立意有“治标不如治本”“做事要落到实处”，其次有“做人要注意细节”“做人要有责任感”，再次则有“学会关爱别人”“施工要注意安全”等。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。
（选自霍建华《高考作文分析与指导》。霍建华：全国语文教学名师）

三、练习：
2013年高考全国新课标卷Ⅰ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【材料内容】
1．材料中写到哪些人物？
商人、专家、切割师（很多切割师、一位技艺高超的老切割师）、徒弟
2．材料的主要内容有哪些？
商人：发现并买下钻石，请专家、咨询切割师，捧起钻石，感慨。
专家：赞赏，惋惜，告诫
切割师：很多切割师——不愿动手
技艺高超的切割师——答应商人，设计方案，指导徒弟，总结
徒弟：把钻石切成两块。
3．材料中人物面对什么问题而产生关系？蕴含什么样的人生活社会问题？
面对的问题：钻石有裂纹
蕴含的问题：人们在生活中面对风险应具备怎样的正确态度（钻石有裂纹寓意是生活中有风险）
【抓关键句】
1．材料中的关键句是哪句？有哪些方面的内涵？
关键句：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
内涵：一是要有经验、技术；二是更要有勇气；三是要有平常心（不去想价值的事）
2．立意角度是什么？
面对风险应有的正确态度（要有经验、技术，更要有勇气，有平常心）
【由果溯因】
1．一块有瑕疵的钻石为什么变成了两块无瑕疵的钻石？立意角度是什么？
原因：商人眼光精明，专家知识渊博，老切割师技艺高超，徒弟勇气十足。
立意角度：合作是成功的保证
2．徒弟为什么一下子就把钻石切成两块？立意角度是什么？
技艺高超的老切割师设计了周密的切割方案，徒弟有勇气，不去想价值。
立意角度：技术、勇气、平常心配合
四、根据上述分析，确定自己写作的立意，写一篇作文。
参考立意：
面对风险应有的正确态度。
勇于承担风险
艺高也要胆大
经验技术可贵，勇气更佳
消除顾虑，勇于尝试
不计得失，专注做事。

2013 年河南高考标杆作文1号卷：
成功三重奏
我相信，世界上没有人不喜欢成功，但正如切开这珍贵的钻石，只拥有经验、技术等某一方面都不足够。我认为，要想成功，就得如切割师所言，具备三点，即经验技术、勇气与抛开杂念。
一重奏，广泛涉猎，潜心钻研，习得丰富的知识与技巧。
常言道：“没有金刚钻别揽瓷器活。”宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，仍坚持读书，才有了丰富的知识，也成为了大学士；李时珍遍探百草，十年如一日潜心钻研，才著出闻名世界的《本草纲 目》；无臂钢琴家李伟同样也是在经历了无数训练后才有了如今惊世的技巧。可见，要想成功，首先就需要刻苦学习知识，潜心钻研以提升自身经验技术，自身条件过硬是为成功奠基的。
二重奏，果敢前行，敢做敢拼，拥有一颗勇敢的心。
机遇对于懦弱者是深坑，对于勇敢者是天梯。机遇对于懦弱者固步自封，对于勇敢者是大步前行。倘若马化腾没有勇气，他又怎么在创业初期，选择投身看似无人问津的即时通讯领域，并从此开创了属于自己的商业帝国？倘若邓小平没有勇气，他又怎会在内忧外患之时坚决叫停革命，转而投身改革开放发展经济，并使中国腾飞？倘若小米公司没有勇气，又怎会有其投身低端市场，一举创下效益冠军的奇迹？所以，拥有勇气打开束缚双脚的锁链，才可走向成功。
三重奏，抛开杂念，让自己得一份纯粹前行的动力。
歌德说：“自己最大的敌人永远是自己。”确实，往往阻碍一个人走向成功的正是其自身过多的杂念与忧虑。为什么众多田园诗中，只有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”获得成功，为人称道？为什么石油大王哈默可以在无人看好的荒地开机钻井。又为什么克林斯曼总能踢入点球而保持记录？我想正是因为他们心无杂念，并不过多去考虑自己能否成功，干这件事是否有意义，而是不惧失败，一心前行。
可见，习得知识，拥有勇气，抛开杂念，正如一部恢弘交响乐的三个奏章一般，层层切合，只有当具备这三个要素时，才可奏出那通往成功的颂歌。所以，让我们牢记这三点，在通往成功的道路上扬帆起航！
【分数】19+19+19=57
【现场简评】题目借鉴器乐演奏术语，中心突出，内容充实，中规中矩。
【名师点评】 高分理由：有形象化的标题，有清晰的结构，有多种论证手法― ―引证、例证 （概括事例论证）、喻证、道理论证、假设论证，立意准确，内容丰富，中心突出，说服力强。 白璧微瑕：个别句子不够通顺，个别标点有误。

2013年河南高考标杆作文2号卷：
经验技术诚可贵，勇气价更高
经验、技术是我们在生活中不可缺少的，有了它们，会让我们做起事来得心应手，但勇气也是不可缺少的，有了它，会让我们做起事来从容不迫，无所畏惧。所以说，经验、技术诚可贵，勇气价更高。
经验、技术是我们在生活中的一部分。技术不是我们生来的，它是靠我们不断努力的学习获得的；经验也不是天生就有的，它是我们经历生活后，慢慢培养出来的。我们的杂交水稻之父“袁隆平”，他不仅有技术，还有多年来积累下来的经验，他凭借着自己过硬的技术和丰富的经验，最终在水稻方面做出了巨大的贡献。居里夫人放弃闲逸的生活，潜心研究，最终为人类对放射性物质的研究作出巨大贡献。他们之所以取得成功，不仅仅靠他们的毅力、执著，还与他们的技术、经验密不可分。
经验技术诚可贵，勇气价更高。有时光有经验、技术是不够的，它还需要你有超强的勇气。如果一位医生光有经验、技术，没有勇气，他敢拿起那把手术刀吗？如果一位航天员，没有勇气，他敢乘神舟登月球吗？如果一位警察没有勇气，他敢去抓小偷吗？如果一位游客没有勇气，她敢坐过山车吗？如果你没有足够的勇气，你还会抬起你高贵的头颅吗？所以说，勇气对于我们也很重要。
经验、技术、勇气三者是相辅相成的，拥有三者你会做成很多大事。我想，都应该听说过“关羽”刮骨疗伤的故事。对于华佗来说，如果他仅有经验、技术，或者说，他仅有勇气，他对关羽的治疗还会如此的成功吗？如果小鲤鱼不具备经验、技术、勇气，怎能游过平戈，克服困难，最终迎来越过龙门的成功；如果鸣蝉没有经验、技术、勇气，怎能奋力地甩掉外壳，最终迎来高空中自由的歌唱。因此说，这三者是相辅相成的，拥有了三者，它们会帮助你干很多大事，让三者成为你实现理想的得力助手吧。
勇气是风，经验是帆，技术是船，（比喻论证）这勇气的风吹着这经验丰富的帆，摇着这技术精湛的船，飘向你想要去的那个地方，飘向你理想之花绽放的那个地方，飘向你人生辉煌的地方，飘向能成就你的地方。经验、技术、勇气三者是相辅相成的，所以说，经验、技术诚可贵，勇气价更高。
【得分】19+18+18=55
【现场简评】标题化用名句贴切，中心突出，语言流畅，第二、三段个别事例不够典型，并有掉字现象。
【名师点评】 好的标题是成功的一半，本文标题化用名句，将“经验、技术、勇气” 三者的辩证关系十分贴切地展现出来；清晰的结构（逐层深入），显示出考生极强的思辨能力；充足的论据，彰显出文章内容的丰富；假设句、反问句、比喻句、整句的运用，显现出考生语言的生动活泼。
（来源：张悦群的博客。张悦群：中学语文特级教师）

基于问题视野下的高考议论文写作建议
——以2011年辽宁高考作文题为例

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有位哲学家举起一个苹果对学生说：“这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？”有个学生看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了。只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前闻了又闻说：“我什么也没闻到。”另一个上去摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，我今天感冒了。”哲学家把苹果交给大家传看，竟然是一个用蜡做的假苹果！
面对这样一则角度多维的开放性作文材料，绝大多数辽宁考生在作答时选择议论文体。本文拟从问题视角对高考议论文写作进行探讨。所谓问题视角，就是从问题的发现、提出、分析、解决等写作运思的逻辑过程出发对高考议论文写作进行审视。
一、在议论文写作过程中考生要树立提问意识，以系统性的提问统帅整个写作过程。材料作文所提供的作文材料是一个高度开放的问题域，其中预设了多种进入的切口与路径，当然也预设了陷阱。由于部分考生缺少提问意识，未能把作文材料视为问题域，不能对作文材料发问，提问意识的缺乏阻隔了考生的思维与作文材料的自由联系，遮蔽了作文材料含蕴的问题入口。考生无法找到进入问题域的路径，不能深入到问题域的内部，也就不能够发现问题，更不能提出问题。可以说，考生提问意识的有无决定其能否发现问题，提问意识的强弱决定其发现问题的质量高低，发现问题的质量高低决定所提问题的价值大小。导致这一现象的深层原因，是考生的思维仅仅停留于作文材料所建构的问题域的外围，对作文材料的理解浅尝辄止，无法提炼出鞭辟入里的论点或得出颇有针对性的结论。所以这类考生拟定的议论文题目与作文材料的核心相距较远，提出的问题或是伪问题，或不具有解答的价值。
敏锐的提问意识能够促进考生的思维与认识对象（作文材料）建立高度自由的联系，拓展思维空间，开辟思维路向，从而提升发现问题、提出问题的质量、提问的视角和涉及的概念与行文角度、论点密切相关。比如，就前述作文题而言，考生提出的问题有：如何实践？如何不盲目跟风？如何才能质疑？如何求真？怎样从‘想当然’的惯性思维中走出来呢？这些提问的角度都是后来行文的角度，提问中涉及的概念——“实践”“跟风”“质疑”“启发”“求真”“惯性思维”基本都提炼为论点的核心词语。这指明了一条学写议论文的路径——通过对作文材料恰当的提问找到行文角度；通过对问题的解答来确定论点。树立提问意识除了学会、善于对认识对象（作文材料）发问之外，还需要考生对进行追问——为什么？怎么办？通过反复强化使自己养成系统提问的习惯，并根据提问系统生成议论文行文结构，使问题贯穿