1.熟读课文，背诵课文。
2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （重点）
3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
串珠问题：
1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？
2.从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。
3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？
4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
听录音回顾课文
1.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”从这句中你体会出了什么？
“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。“四海为家”指种子在各个地方生根发芽。诗歌通篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
阅读方法解密：拟人的修辞方法
概念：把事物当成人来写，使之具备人的动作和性格等。
作用：文中把植物种子都当成了娃娃来写，很亲切。
效果：使所写事物更生动、形象。
效果：见本课“课后练习单”第二、1题。
2.“牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”本文介绍植物告别妈妈，为什么要提牛马鸟？
文中提牛马鸟是为了激发小朋友思考：难道植物也有脚和翅膀吗？
3.“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”从“纷纷”你体会出了什么？
“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒球里，风一吹，就飞到其他地方，是借助风的力量。
拓展：
植物妈妈传播种子的方法有好多，你能仿照本节诗写一写吗？
榆树妈妈准备了薄薄的翅膀，
把它送给________________。
只要____________轻轻一吹，
孩子们就扇动翅膀，飞向_________。
微风
自己的娃娃
远方
4.“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。” “带刺的铠甲”指的是什么？
“带刺的铠甲”用了比喻，是指苍耳种子外面带刺的硬皮。
5.“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”最后一小节写的是什么？有什么作用？
最后一小节是诗歌的总结，告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察，才会得到更多的知识。
本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？
蒲公英、苍耳、豌豆。
串珠问题：
2.从课文中画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。
蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。
3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？
蒲公英借助风力传播种子；苍耳挂住动物皮毛传播种子；豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。
4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
课文运用了拟人的修辞手法，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
植物妈妈有办法
（传播种子）
蒲公英
苍耳
豌豆
—风吹
—挂动物皮毛
—太阳晒
……—办法多
仔细观察
发现更多
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
蒲公英的由来
相传，从前村里有户人家里有个待字闺中的女儿，唤作公英。一家人平静而幸福地生活着。可有一天，不幸从天而降，打破了这个美满的家庭。原来，女儿得了一种疾病。在旧社会里，一个未婚女子得了这种疾病，的确是莫大的打击!家长也十分气愤，将公英逐出家门。公英有口难辩，羞辱难忍，遂投河自杀。却说天不该亡公英，河的下游住着一个一打鱼为生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找来一种开黄花的药草，内服外敷，没过几天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为义父，因老人姓蒲，故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒，取得了满意的疗效，因此亲切地称之蒲公英或公英。
植物的“感情”
有人说“草木无情”，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。
含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。
更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。
黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。
铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。
植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒素。至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（《咏柳》唐·贺知章）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（《泊船瓜洲》宋·王安石）
【谜语】绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。（打一植物）
（谜底： ）
蒲公英
《植物妈妈有办法》生字认写及课文朗读
认一认
写一写
生字朗读
识字练习到此结束
这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。
1.朗读课文，背诵课文。
教师点拨：多读几遍课文，在熟读的基础上背诵课文。
2.课文介绍了哪几种会传播种子的植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
教师点拨：介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英是靠风来传播种子，苍耳是靠动物的皮毛传播种子，豌豆是靠自己弹射传播种子。
3.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
教师点拨：柳树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就随着柳絮飞扬。
一、给加点字选择合适的音节。
de　 děi　　 wéi　　 wèi
因为 孩子长大了就得 告别妈妈，四海为 家，所以蒲公英的种子飞得 很远。
习题源于《典中点》的“基础练习”
wèi
děi
wéi
de
二、加一加变成本课新字再组词。

月＋却＝ (　　　)　矢＋口＝ (　　　)

女＋圭＝ (　　　)　女＋口＝ (　　　)
脚
脚步
知
知识
娃
娃娃
如
如果
三、把四字词语补充完整。
四______为______　　　　____________出发
______着______着　　　　许许____________
海　 家
纷　纷
蹦　 跳
多　多
四、照样子写句子。
例：植物妈妈有办法。
植物妈妈有许许多多的办法。
1．孩子们离开了妈妈。
_____________________________________________2．一阵风吹过。
_____________________________________________
孩子们高兴地离开了妈妈。
一阵风轻轻地吹过。