例析散文结尾常用的几种方法

                                                                                                              马桥中学 冯朝晖

             起句当如爆竹，骤响易彻，

             结句当如撞钟，清音有余。

                                     ——[明] 谢榛《四溟诗话》

    古人要求文章的结尾应像豹尾，简洁明快，收束有力，意蕴深长。清代李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，也会让评卷老师爱不释手。因此结尾的好坏，直接关系到作文的优劣、得分的高低。

   《语文课程标准》第四学段（7—9年级）提到的写作目标共有十点。其中第四点提到“合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己的意思”；第七点提到“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”……这些都涉及到文章的结尾要求。由此看来打造和拥有靓丽的“豹尾”，才能赢得阅卷老师的“芳心”。

    好的结尾评价标准是什么呢 ？《语文课程标准》有关写作的评价有这么一点：“是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”，结合自己的语文教学和写作经验，笔者认为好的文章结尾应具备以下三个条件：1、创新性。即风格迥异，与众不同；2、思想性。即发人深省、韵味无穷；3、艺术性。即开合自如，文采斐然。

   下面主要以人教版语文七年级上下册的篇目为例，来分析散文结尾常用的几种方法，并附上练习加以体味巩固。

一、水到渠成法

即指行文流畅，顺其自然，合乎情理，一气呵成。

（一）示例：

 例1、端木蕻良《土地誓言》（七下P65）

我永不能忘记，因为我答应她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切污秽和耻辱。

       评析：作者饱满、深沉的爱国热情，压抑了十年之久，如地下沸腾的岩浆一样在奔突、在燃烧，终于在文章的末尾喷涌而出，一泻千里。

例2、  臧克家《闻一多先生的说和做》（七下P97）

           他，是口的巨人。他，是行的高标。

评析：在对闻一多先生作为学者和革命家两方面截然不同的“说”和“做”进行具体的描述之后，再采用近乎对偶的语句，顺其自然地对其人格进行高度的概括。句式短促，音调高昂，给人以激励、鼓舞，具有强烈的艺术感染力。

（二）练习：

 体味鲁迅先生《社戏》（七下P128）结尾的含义和作用。

     真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

二、画龙点睛法

即指水落石出，一语中的，篇末点题。

（一）示例

例1、老舍《济南的冬天》（七上P57）

         ……这就是冬天的济南。

     评析：结尾反以“冬天”限制“济南”，向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时节里的济南总的观感。不但与开头相呼应，而且进一步点题，洋溢着赞美喜爱之情。

   例2、林海音《爸爸的花儿落了》（七下P21）

        爸爸的花儿落了。

        我已不再是小孩子。

   评析：花儿落了，不仅指垂落萎谢的夹竹桃，也象征天性爱花的爸爸告别人世。既回应前文，又篇末点题，充满浓浓亲情，结构严谨周密。

   （二）练习：体味奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》一问结尾的涵义（七下P171）

                一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。

三、首尾照应法

       即首尾相顾，浑然一体。是最常见的结尾方法之一。

 （一）   示例：

 例1：郑振铎《猫》（七下P208）

     开头：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

     结尾：自此，我家永不养猫。

 评析：点明中心，照应开头。表达自己因主观臆断导致猫死掉的那种后悔愧疚之情，告诉我们，仅仅依靠自己的强势和暴力，进行随意的惩戒，只会伤害无辜的生命。

例2：林嗣环《口技》（七下P150）

     开头：京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。

     结尾：忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

评析：结尾再次强调道具的简陋，不但与开头照应，更能反衬口技人演艺高超，突出了文章章的主旨。

（二）   练习：

体会朱自清《背影》（八上P65）结尾，思考为何再现父亲的背影？

四、情景交融法

即入境入情，虚实相生。

（一）   示例

例1；刘成章《安塞腰鼓》（七下P133）

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十分陌生了。

简直像是来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

评析：当鼓声骤停，人们依然沉浸在激情中还没有回味过来，这时再以鸡啼反衬寂静，意境悠远，耐人寻味。

例2、沈石溪《斑羚飞渡》（七下P215）

         只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

        它走了上去，消失在一片灿烂中。

评析：在斑羚们成功飞渡之后，镰刀头羊显现出它高傲的本色，从容地走向死亡，用自己的生命为人类上了最悲壮的一课。它的身后留下的是什么？轻蔑？嘲讽？惊愕……在情景交融的品读中，引发读者精神的震撼和内心的反思。

（二）   练习

 品析鲁迅《风筝》（七上P110）一文的结尾。

五、巧用修辞法
          （待续）