人教版必修二 表达交流
直面挫折 学习描写
湖南省新宁县第一中学 杨华当
断臂钢琴师——刘伟
挫折和不幸，是
天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊 。
___巴尔扎克
什么是描写？
用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一）。
做到 如见其人
如闻其声
如临其境
情境练习
看完期中考试成绩单，成绩差，倍受打击，描写挫折中的他。

例: 他走了。
他 走了。（具体描摹动作）
他　　　　 走了（具体描摹肖像心理）
他 走了。（环境描写烘托人物心情）
名作鉴赏 总结技巧
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
她常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
他便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。
说说片段中的是谁？用了什么方法来写人？写出了人物什么特点？
肖像
肖像、动作
语言
心理
小 结
1.描写要有明确的目的，表现人物性格。

2.有效地描写方法：
以形传神写肖像 善抓特点
只言片语显精神 凸显个性
举手投足见性情 塑造形象
细致入微绘心理 深入人物
运用修辞融情感 生动形象
练习运用，合作交流
小小试牛刀：折翅的天使——我眼中的刘伟
一副白净的脸孔，盛着专注的神情，一双可称得上是独一无二的脚在钢琴上来回盘旋，一段美妙的旋律在黑白键间柔美而圆润的释放，“脚”一个坚定的回答，要么“赶紧死，要么精彩的活”一句展示生命价值的誓言，一个清纯而勇敢的男孩吸引着数万人的关注。他。就是刘伟。（个性化的语言）
刘伟身材瘦小，两只空空的袖管令人吃惊。他鞠躬、
微笑，钢琴面前有一张高出琴键一大截的特别的琴凳。
刘伟坐上琴凳，一串美妙的旋律随着他脚趾的起伏流淌
出来，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，比赛现场霎时
陷入一片安静。只有从他脚尖流淌的音符回荡在空中。
（抓住特征 环境烘托）
写作实践
以“磨难”为话题 ， 描写在挫折中奋起的人。

要求 ：运用所学的描写方法，融入自己真实的情感，写一篇800字以上的记叙文。