登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版初中语文八年级下册>8.*时间的脚印
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版统编本/部编版初中语文八年级下册 - 8.*时间的脚印

  • 格式:  DOC
  • 大小:  54K    4页
  • 时间:  2018-03

免费下载原创《8.时间的脚印》教学设计教案

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
 时间的脚印
第一课时
前提测评及导入新课
时间会留下脚印吗?在世界上还没有钟表,甚至没有人类的时候,地球用什么来记录所发生的一切呢?,人类又是如何知道的呢?
教学目标与学习目标
查字典,掌握本课词语的意义和用法。
通过汉字的意义和组合关系,掌握重点词语的用法。
联系已学过的词语,会说话造句。
掌握词语例释里的词语。
教学重难点及其处理
1、通过词语学习,掌握重点词语:
填充、磨损、沉积、渗等重点词语
2、根据词语在句子中的意义,正确区分词语的词性,并能正确运用。
教学手段
教材、教案、黑板、粉笔、现代汉语词典
教学方法与学习方法
讲解法、练习法、对话法
合作学习、探究学习
教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容)
1、读词语
(个别读、齐读、纠正读音)
2、词语讲解
1、山麓(名):山脚下
2、帷幕(名):悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
3、烘烤(动):由加热作用而使其(如面包)发脆、受热、变为棕色。
4、砂轮(名):天然沙石制成的扁平圆石,它绕轴旋转,用以磨快刀具或使物件成形或磨光。
5、平卧(动):平躺
6、鹅卵石(名):小圆石,尤指被流水磨圆了的石头。
7、法子(名):方法、办法。
8、低洼(形):比四周低的地方。
9、生成(动):(自然现象)形成;经过化学反应而形成。
10、浑浊(形):不清洁,不新鲜,浑浊。
11、填充(动):填补(某个空间)。
12、海枯石烂(组):直到海水干枯,岩石风化成土。形容经历千年万年那么长的时间(多用于誓言)。
13、腐蚀(动):指通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;指人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下逐渐变质。
14、磨损(动):机件或其他物体由于摩擦和使用而造成损耗。
15、沉积(动):水流、风等流体在流速减慢时,所挟带的沙石、尘土等沉淀堆积起来。
16、转眼(动):形容极短的时间。
17、坚固(形):坚固;结实。
18、经受(动):承受;禁受。
19、渗(动):液体慢慢地透过或漏出。
20、缓慢(形):不迅速;慢
作业
1、抄写所学词语,并造句。
2、预习课文。
板书设计
          
1、解释词语         
2、词语组词
     3、用重点词语造句
课后反思
第二课时
前提测评及导入新课
时间会留下脚印吗?在世界上还没有钟表,甚至没有人类的时候,地球用什么来记录所发生的一切呢?,人类又是如何知道的呢?
教学目标与学习目标
1、能够基本理解课文讲述的道理,能够按照顺序复述课文大意,达到理解文章的主旨。
2、联系作者简述的道理,理解文章的条理,体会并理解作者在文章中所表达的思想感情,增强信念。
3、学会写作手法,组织材料。
教学重难点及其处理
熟读课文,了解本课说明顺序:岩石的风化和形成—岩石形成后的变化—从岩石上如何看出地壳的活动—化石显示的地球发展过程—努力读懂这些“文字”—寻找地下宝藏
教学手段
教材、教案、黑板、粉笔
教学方法与学习方法
讲解法、练习法、谈话法
自主学习、合作学习、探究学习
教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容)
串讲课文
课文层次:
第一段(1--4):由生活时间到地质时间,引出话题:躺在山野里的岩石是最重要的一种记时方式。
第二段(5--22):岩石记录时间之一:毁灭与新生。
第三段(23--30):岩石记录时间之二:无字的史书。
第四段(31--32):我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录,造福人类。
2、整理课文说明顺序:岩石的风化和形成—岩石形成后的变化—从岩石上如何看出地壳的活动—化石显示的地球发展过程—努力读懂这些“文字”—寻找地下宝藏
3、中心思想:自然界的一切随着时间的流逝而在改变着,人类社会也一样。因此我们应该珍惜时间,并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录,造福人类。
4、学生熟读课文。
作业
熟读课文
完成课后练习
板书设计
          
岩石----记录时间
崩裂—旅行—沉积
岩石厚度、排列层次
保存历史
岩石结构---地壳活动
石头岩石---远古气候
生物化石---历史的发展
见证发展
三叶虫化石---寒武纪
大树木化石---石炭纪
长毛兽化石---第四纪
课后反思
第三课时
前提测评及导入新课
听写本课词语
教学目标与学习目标
1、能够独立正确的完成课后练习。
2、增强交际能力和口语能力。
3、学会写作手法,组织材料。
教学手段
教材、教案、黑板、粉笔
教学方法与学习方法
讲解法、练习法、谈话法
自主学习、合作学习、探究学习
教学过程设计(教学内容,基础知识归纳能力测评内容)
完成课后练习
汉语知识练习
选择带点词语的恰当解释:CADA
用指定的词语完成句子:经受、覆盖、渗、转眼、放弃
词语练习讨论
根据课文内容,选择正确答案:BCDCCD
根据课文内容,讨论下列问题。
(1)、文中有许多承上启下的句子自成一段,请你将它们找出来,并说说它们分别承启了什么内容?

(2)、课文在说明岩石可以记录时间以后,接着有一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这样写是否偏离了主旨?为什么?

(3)、岩石是怎样变成砂砾的?

(4)、文中提到的岩石保存的历史痕迹有哪些?

(5)、岩石的形成及其被破坏的过程是怎样的?

(6)、仔细观察你生活的周围,你能找到一些大自然记录历史的痕迹吗?

3、文中运用了很多拟人化的写法,将没有生命的岩石写得生动、有趣。请找出文中拟人化用法的句子,并说说它们分别产生了怎样的效果。

三、交际训练
四、写作训练
五、阅读训练
作业
熟读课文 预习新课
板书设计
          
学生将部分习题的答案写在黑板上
教师指导、纠正
课后反思