9．《桃花源记》

教学目标
1．朗读、背诵课文。
2．理解文章的叙事线索，培养想象能力、创新能力。
3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。[来源:学科网ZXXK]
教学重点
1．朗读课文，根据课文注
释读懂课文大意。[来源:Z#xx#k.Com]
2．理解文言文中的一词多义、古今异义、省略成分等复杂的语言现象。
教学难点
理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验：当
你遇事不顺时，当你
心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好、顺利的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，于是他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天，我们将要学习的《桃花源记》就是陶渊
明用美好的憧憬来慰藉心灵的一篇绝美散文。让我们一起走进课文，去感受那令人神往的“世外桃源”吧。
二、整体感知
1．【作者作品】
陶渊明（约365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今江西九江市）人。诗人、辞赋家、散文家。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐喻了他对腐朽统治集团的憎恶，体现了他不愿同流合污的高洁情怀。代表作有《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。
写作背景：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约写于永初二年（421
），即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时作者归隐田园已经16年了。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他不
愿干预，也无法改变这种现状，只好借助写作来抒写情怀，创造了一个
与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政
治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。[来源:Zxxk.Com]
2．检查预习，识记字词。
缘（yuán） 豁然(huò)
俨然(yǎn) 怡然(yí)
垂髫(tiáo) 阡陌(qiān mò)
咸(xián) 诣(yì)[来源:Zxxk.Com]
3．播放【影视课文】，学生自读课文，学生以小组为单位，参照课下注释及相关工具书翻译课文。教师巡回指导，小组长负责明确整理重点字词的解释。
【学生交流明确】
（1）重点词语解释[来源:Z&xx&k.Com]
落英：落花。一说，初开的花。
缤纷：繁多的样子。
平旷：平坦宽广。
属：类。
阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。
黄发垂髫：指
老人和孩子。
怡然自乐：高高兴兴，自得其乐。
要（yāo）：通“邀”，邀请。
妻子：妻子和儿女。
绝境：与人世隔绝的地方。
无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。
便扶向路：就顺着旧路回去。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的。
诣（yì）：到。特指到尊长那里去。
规：计划。
寻：随即，不久。
寻向所志：寻找以前所做的标记。
问津：问路。这里是访求、探寻的意思。津，渡口。
（2）通假字
便要还家，设酒杀鸡作食。 “要”通“邀”，邀请。
（3）古今异义
芳草鲜美： 阡陌交通：
率妻子邑人： 来此绝境：
（4）重点句式
①判断句
示例：南阳刘子骥，高尚士也。
点拨：“……也”，这句是判断句式的基本形式。

②省略句
【示例1】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
点拨：本句应为“桃源之人”见渔人，省略了主语“桃源之人”。
【示例2

】问今是
何世，乃不知有汉，无论魏晋。
点拨：本句应为“村人问‘今是何世’，渔人当答以‘今是晋’；村人会接着问‘秦之后即晋乎’，渔人再答曰：‘否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。’”省略了对话的过程。
4．学生再读课文，理清文章的层次结构。
【明确】文章是以渔人的行踪为线索，展开对桃花源的描写的，全文可分为三个层次。
第一部分（第１段）写渔人发现桃花林的经过。
第二部分（2～3段）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（4～5段）写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
三、总结拓展
成语“世外桃源”众所周知，因为它描写的是一个没有剥削、没有压迫、没有战争、人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。陶渊明生逢乱世，怀才不遇，只能将自己对美好生活的渴望
与憧憬诉诸于笔端，通过自己大胆的想象搭建心灵的乐园。同学们你能展开想象的翅膀，飞进桃花源，看一看桃源美景
，并把它们写下来吗？
要求：想象合理，构思巧妙，不与渔人所见雷同。
四、作业设计
仿写训练：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”“复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”以上两段自然景物和环境的描写，言简意赅，形象栩栩如生，让人如临其境。仿照上文写一段描写自然景物的文字，字数200字左右。
五、板书设计
桃花源记
陶渊明
发现桃花源 进入桃花源 离开（再寻）桃花源