确定位置
教学目标
1．结合生活情境，体验确定位置的重要性。
2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
如果要找的同学在第4组能确定是哪一个吗?
如果要找的同学在第3排能确定是哪一个吗?
小军
小军坐在第4组第3个
小军坐在第3排第4个
怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？
小军
小军坐在第4列第3行。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
像这样的数对包含两个数：第一个数 4 表示第几列，第二个数 3 表示第几行，两个数之间用逗号隔开，
外面加上小括号。
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
1.在刚才的图中找出第2列 第4行的位置，用数对表 示是（ ， ）。2.（6，5）在上图中表示 第 列第 行的位置。
根据数对找出对应的位置：（2，2）、（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
根据数对找出对应的位置：（2，2）、（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
能否找到（7，8）所在的位置？ 为什么？
练习三第2题：小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。
（5，3）
（7，2）
（11，4）
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你找出来。
这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？
为了描述地球
上各点的位置，地
理学家建立了经纬
线的概念。从地球
仪上看，连结北极
和南极两点的是经
线，垂直于经线的
线圈是纬线，经线
和纬线分别按一定的顺序编排表示“经度”和“纬度”，“经度”和“纬度”都用（º）(´ )(″)表示。这样，就可以根据经纬线确定地球上任何一点的位置。例如北京在北纬39 º 57´ ，东经116 º 28´ 。
你知道吗？
北纬39 º 57´
东经116 º 28´
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（1）说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（3）表示某班位置的数对是 （5，y），可能是哪个班？
（1）说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（2，5）
（2，4）
（2，3）
（2，2）
（5，1）
（3，1）
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。
（3）表示某班位置的数对是 （5，y），可能是哪个班？