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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 24.司马光

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  • 时间:  2018-09

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《司马光》导学案
教材解析:
本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读,我们可以体会到——遇到困难时,不要慌张,沉着机智才会想出好办法。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。 2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 3、培养学生创造性思维能力,拓展知识。
4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵课文。
2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
课前准备:课件、动画片、彩色纸。
课时:第二课时。
教学过程:
一、自主学习,加强记忆
1、你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗?(说说最喜欢的小朋友,为什么?)
2、复习巩固“我会认”生字。
二、精讲释疑,分析课文
1、自由朗读课文,标出文中有几个自然段。
2、我是小小故事王:请小朋友,走到台上来,把《司马光》这篇课文,用自己的话来口头复述给大家听。时间 ( )
地点 ( ) 人物 ( )
发生了( )事。
3、有感情朗读,理解课文,从文中知道司马光是位 ( )的孩子。
合作探究,共同进步
1、假如你当时也在场,你会怎样做?怎样救出你的朋友呢?
2、私自去游泳,这样做对吗?
四、训练检测,巩固知识
1、把下面句子补充完整。
(1)、下课后,有的小朋友 ( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( ) 。
(2)、放学后,同学们大扫除,有的同学( ),有的同学 ( ) ,还有的同学( )。
(3)、今天玩游戏时,我一不小心就( )。
(4)、刚才我用力写字时,不小心把( )。
2、写出反义词。
古—( ) 有—( ) 哭—( ) 里—( ) 假—( )
下—( ) 大—( ) 水—( ) 满—( ) 去—( )
小心—( ) 朋友—( )
给多音字组词。
得 ( )( ) 着( )( ) 都( )( ) 没( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
几( )( ) 别( )( ) 的( )( ) 假( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 一年级语文下册《司马光》教学设计
教材解析:
本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读,我们可以体会到——遇到困难时,不要慌张,沉着机智才会想出好办法。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。 2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 3、培养学生创造性思维能力,拓展知识。
4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学重点:
1、能正、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵课文。
2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
课前准备:课件、动画片、彩色纸。
课时:第二课时。
教学过程:
激情引趣,师生互动(7分钟)
1、师:孩子们,今天陈老师跟你们分享一个秘密,你们想听吗?陈老师非常喜欢我们一(2)班的孩子们,因为你们活泼可爱,聪明机智,爱劳动,爱学习、、、、、、同意我说法的请微笑,你们的笑容真甜蜜,礼尚往来,你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗?(学生说完,和学生握手,如此导入尽早化解课前紧张的气氛,更能培养学生口语交际表达能力。)(2分钟)
2、师:今天我们这一节课继续学习《司马光》,司马光他是宋朝著名的政治家、文学家,他小时候就非常聪明,勇敢,接下来请观看《司马光砸缸救人》视频。(2分钟)
3、我是小小故事王:请小朋友,走到台上来,把《司马光》这篇课文,用自己的话来口头复述给大家听(给予肯定,培养学生学会正确评价别人和口语交际表达能力。)(3分钟)
二、自主学习,加强记忆(4分钟)
1、复习巩固“我会认”生字。(出示PPT,先由学生抢读,再齐读,注意翘舌音和后鼻音的读音,让学生轻松、快乐学习。)(2分钟)
2、自由朗读课文,标出文中有几个自然段。(出示课文内容PPT)(2分钟)
三、精讲释疑,分析课文(23分钟)
1、学习第一自然段(2分钟)
(1)、分组朗读第一自然段。
(2)、说说你知道了什么?1句话,反义词(古-今,有-无,),轻声字(时候,孩子),量词(一个孩子),多音字(子,子女,儿子)
(3)齐读。
2、学习第二自然段(4分钟)
(1)、师:孩子们真棒,接下来我们来学习第二自然段,谁来朗读?勇敢的孩子在哪里?
(2)、理解文段。2句话,反义词(回-去,朋友-敌人,里-内、外,假-真, 上-下,大-小,水-火,满-空),轻声字(时候,孩子),量词(一口大水缸,一座花园),多音字(几,几个、茶几,假,真假、放假,了,好了、知了)
(3)、齐读。
3、学习第三自然段(5分钟)
(1)、师:接下来我们来学习第二自然段,谁来朗读?勇敢的孩子在哪里?
(2)、说说你知道了什么?有1句话,动词(爬,蛇、壁虎,掉),反义词(小心—大意),近义词(小心-仔细、认真)
(3)用“一不小心”说出一句话。今天玩游戏时,我一不小心就(把帽子弄丢了,脚受伤了,衣服脏了)。
(4)、我班小小赛读会:师生PK、组组PK、男女PK,读出紧张的语气(设身入境,假如你的好朋友掉进了大水缸,你会怎么样?—紧张、慌忙)
4、学习第四自然段(5分钟)
(1)、抽读。
(2)、说说你知道了什么? 有1句话,多音字(别,别人、别扭,的,好的、目的,着,看着、着急,都,都是、首都),反义词(哭-笑) ,动词(慌、吓哭、叫着、喊着、跑、找),
(3)、根据情境图说出其他小朋友的神情和动词。
(4)、用“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”说一句话。
(5)、你认为别的小朋友是怎样的人?(胆子小、不勇敢、不爱动脑筋)
(6)、多形式读出“紧张、害怕、慌张”的气氛。(都慌了,有的、、、、、、、)
5、学习第五自然段(3分钟)
(1)、师:别的小朋友都慌张了,司马光是不是和他们一样呢?我们一起来齐读第五自然段吧!
(2)、说说你知道了什么? 有1句话,动词要示范动作,有实物更好(举起)、砸(力气小,想抓紧时间救出朋友)有实物更好, 量词(一块石头),轻声字(石头)
(3)、理解“使劲(用力,力气小)”、“几下子”。
(4)、你认为司马光是个怎样的人?
(5)、有感情朗读。(着重读“没有慌”“使劲”)
学习第六自然段(2分钟)
(1)小组朗读。
(2)、读了第六自然段你知道了什么?小朋友得救了,有1句话,动词(流、掉、得救),多音字(得,觉得、得到、我得学习)
(3)理解“得救”,救出来了,没有危险了
(4)、感情朗读,读出放松的语气。
7、有感情齐读课文。(2分钟)
合作探究,共同进步(5分钟)
1、这样做对吗?
2、假如你当时也在场,你会怎样做?怎样救出你的朋友呢?
3、让学生议论后,在字条上写出来并张贴在黑板上。
总结(学习了这节课,你知道了什么?)(1分钟)
布置作业
板书设计
20.司马光
别的小朋友:(胆子小、慌张)
慌张 吓哭 叫着 喊着 找大人
司 马 光:(勇敢、聪明、爱动脑筋、爱思考)
没有慌 举起 使劲砸