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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 26.灰雀

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  • 时间:  2018-09

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26 灰雀1.doc

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26 灰 雀

教学目标:
1、认识5个生字,会写出2个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教学四点:
兴趣点:列宁生平的搜集。
困惑点:引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。
兴奋点:引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。
发展点:教育学生保护鸟类等动物。年个
准备:挂图
课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、实话实说,兴趣导入:
同学们,如果你做错了什么事,家长会怎么对你呢?请大家实话实说,畅所欲言。
今天我们要学的课文,讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文,看看名人是怎么处理生活中的平凡小事的,你从他们身上能感受到怎样的不平凡。
二、导学:读通课文,初步感知:
学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
指名逐段朗读课文,检查自读情况。
赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告诉了我们什么呢?
三、学习第一自然段
1、指名读一自然段,说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、 “来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
四:巧妙结尾,设置悬念
第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
五、学习生字,指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住这些字的字形的。
3、提醒:本课要写的字中左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生写字,老师巡视指导。
第二课时
复习,回顾前文
灰雀是那样的惹人喜爱,我们再来读读灰雀惹人喜爱的句子吧“ 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 ”
抓住重点,深悟导练
多么惹人喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们,可有一天,列宁发现那只胸脯的灰雀不见了,他在周围的树林中找遍了,也没有找到,那只灰雀到哪儿去了呢?学习第(3-10)段
自由读课文(3-10)段,找找哪几段是列宁说的话,哪句话是男孩说的,用“~~~~~”画出列宁说的话,男孩说的话用“____”画出来,列宁说的话读一读,说说从中体会到了什么?(列宁的着急、担心、惋惜、关心)
列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个词来概括,是什么?(爱)
聪明的孩子,有谁知道灰雀到哪里去了?你是从课文什么地方看出来的?(男孩说的话),自由读读这些句子,你从中体会到了什么呢?
男孩的话有三次,先说没看见,后来说灰雀会回来 ,还说一定会飞回来,为什么前后会有如此大的变化(受到了列宁的感染)
男孩为什么要捉这只灰雀呢?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
三、感情升华,评价导思(学习11-13)
1、指导看图,在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了,学习第(11-13)段,读读想想,读了这几段,你会提出什么问题吗?
2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
(列宁见男孩已经知道错了,他尊重孩子,爱护孩子,理解孩子,不想伤害孩子,所以没有问孩子。
3、学习了课文,你喜欢文中的谁?为什么?
(孩子,知错就改。列宁,爱护动物,尊重、爱护小朋友)
四、总结全文:列宁对待孩子的教育没有一味的批评、指责,而是尊重、爱护孩子的自尊心,循循善诱,让孩子主动认识自己的错误并改正。本文就是通过这样一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。


板书: 5 灰 雀
(惹人喜爱)
喜欢 捉 对 话
惋惜 放 心理活动
担心
尊重 爱护
列宁 男孩
诚实 知错就改