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首页>人教版统编本/部编版小学语文三年级上册>26.灰雀
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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 26.灰雀

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《灰雀》教学设计
(第二学时)
【教学目标】
1、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学难点】
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【活动过程】
一、通过复习引入
导入:通过上节课的学习,这三只灰雀给你留下了怎样的印象?用课文中的一个词来说:这是多么 的灰雀啊!
(灯片出示句子)学生齐读。
句子:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
二、体会列宁对灰雀的喜爱
师:课文中还有些句子也写出了列宁对灰雀的喜爱,让我们一起走进课文,学习2--10自然段。(灯片出示自学提示一) 
学生汇报:
A、他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。
B、这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
C、列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。
D、列宁问:“会飞回来?”
师:请同学们再读读这四个句子,作者是用什么描写方法写出了列宁对灰雀的喜爱(动作、语言)
 列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感。(用一个词来概括:爱)
(灯片出示句子)
  ⑵体会男孩爱灰雀:
师:列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?
重点从语言中体会:
──“没看见,我没看见。”
──“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”
①没看见──男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。
②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说?
③比较说话内容的呈现形式,表达效果有什么不同?
  “一定会飞回来的”男孩肯定地说。
男孩肯定地说:“一定会飞回来的。”
三、体会他们不同的爱 
讨论:列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?你更赞同谁的?请大家讨论讨论!
(我赞同 的爱,因为 。)
四、学习第11一13自然段
(过渡)听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下它们又多了一位真正的好朋友。(多媒体动画:列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。)
(多媒体字幕:课文第12自然段内容。)
  1、列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?
  2、列宁为什么而微笑?
五、拓展
1、列宁为鸟儿又可以自由自在歌唱了而高兴,为男孩知错就改而高兴,列宁是个怎样的人?
2、回顾《蜜蜂引路》这篇课文,你认识了一个怎样的列宁呢?
3、拓展:列宁还会是一个怎样的人?让我们来读读他小时候的故事《斗鹅》。
总结:列宁有很多的优秀品质值得我们学习,课外还可以收集有关列宁的故事读一读。
六、作业
抄写课文中描写灰雀的句子。
七、板书
5、灰 雀
爱 有爱心
列 宁 小男孩 善于观察
放鸟归园 爱学习
……