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    人教版统编本/部编版小学语文六年级下册 - 习作:写作品梗概

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  • 时间:  2020-02

部编版(统编)六年级语文下册习作:写作品梗概教案教学设计

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习作:写作品梗概


梗概——是一种应用文,常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。本单元“写作品梗概”就是选择自己最近读的一本书,把书里面的主要内容用简练的语言写下来。

六年级学生第一次接触“写作品梗概”,刚开始可能会有一定难度,但这次习作的目的其实一方面是激发学生读书,读好书,读名著的兴趣,另一方面就是教学生如何来阅读,让学生读完作品之后,知道故事梗概。

在开展教学前,让学生统一重新阅读《鲁滨逊漂流记》这本书。围绕这本大家都熟悉的书,引导、点拨如何写作品梗概,学生们更容易理解和接受。

【知识与技能】
1.学会写作品梗概,概括作品的主要内容。
2.培养学生的分析、概括能力。
【过程与方法】
以学生熟悉的作品入手,指导写梗概的基本思路和要点。
【情感、态度与价值观】
培养更认真、更有目的地阅读的能力。

重点
1.把握原文内容。
2.理清作者的表达思路。
难点
引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。

教师:多媒体课件。
学生:名著、一本书。

2课时

第一课时


1.快速阅读作品,抓住作品主要信息,概括主要内容。
2.选择最近读的一本书写梗概。

重点
在快速阅读培养把握主要作品的能力,激发起课外阅读的兴趣。
难点
学会用十分简练的语言介绍一本书。

一、回顾导入
让同学们回顾本单元课文《鲁滨逊漂流记(节选)》,让学生了解到写作品梗概,就是概括文章的主要内容。
二、梳理思路,指导概括
1.让学生认真阅读一本书,把握原文内容。选择一到两个同学,让他们用简练的语言把一本书的主要内容说出来。
2.理清作者的表达思路,确定重点内容。让学生理清整本书的基本框架,把握要点。
3.指导学生概括每一部分的主要内容,重点可从方法上引导。(比如说可以把对人物语言的描写概括成叙述性的话;可将动作描写进行筛选后,概括成简明的叙述性语言,为下文的“梗概”做好准备工作。)
4.引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。

写作品梗概
把握要点 连贯表达
第二课时


1.练写习作。
2.修改、讲评习作。

重点
练写习作。
难点
引导学生如何提炼主要内容,过渡自然,连贯表达。

一、动笔练字
1.选自己比较熟悉的书、文章、名著,重温上节课的学习内容,明确写作梗概的方法。
(1)读懂内容,把握脉络。认真阅读全书,理清书籍内容的基本框架,把握每个框架的基本要点。
(2)筛选概括,合并成段,保留“主干”重要的部分,去除“枝叶”次要的部分,并且用简明的叙述性语言概括“主干”部分的内容。
(3)锤炼语言,连贯表达。将“主干”部分的大意串联起来,适当补充内容,做到上下衔接,自然过渡,使得内容完整,语意清楚连贯。
2.指导学生自由习作。
3.学生写作文时,教师巡回指导。
二、评改作文
1.自我修改。
2.同学互改。
三、全班评议

写作品梗概
读懂内容,把握脉络
筛选概括,合并成段
锤炼语言,连贯表达

这次习作练习的目的是为了帮助学生总结出概括主要内容的方法,能熟练运用到课内外阅读中。另外能够激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯也是本次习作的目的之一,所以在本次教学中我要耐心地加以引导,学生才不会感到困难,并且让学生大胆交流,让他们从阅读和习作中找到乐趣。