语文园地



本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”教育学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。“词句段运用”安排了两个小板块，第一个小板块是让学生理解字词的意思，第二个小板块是让学生体会引用的好处。“书写提示”是让学生初步接触楷书，发扬传统文化。“日积月累”是让学生积累文言文。


整个小学阶段就快结束了，良好的学习习惯能让我们终身受益，学生相互交流自己好的学习习惯，即将进入初中，文言文的学习会频繁起来，这个“语文园地”初步让学生接触一下，为上初中打基础。


交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流良好的学习习惯。
词句段运用——借助文言文里学过的字的意思推想词语的意思，学会在习作中运用引用这种修辞。
书写提示——让学生爱写字，写好字，弘扬中国传统文化。
日积月累——积累文言文，指导背诵。


【知识与技能】
1．交流良好的学习习惯。
2．能借助文言文学过的字的意思，推想词语的意思。
3．学会在习作中运用引用。
4．了解书法家赵孟
及楷书书法特点。
【过程与方法】
通过讨论、交流、合作、背诵实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
1．激发学生热爱中国书法、热爱中国传统文化的感情。
2．通过理解、感悟、诵读，积累名句，体会名句揭示的哲理。


重点
交流良好的学习习惯；能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；背诵名句。
难点
体会引用的好处并学会运用；认识书法家赵孟
，了解其楷书的特点。


教师：多媒体课件。
学生：课前查阅赵孟
资料，准备临摹书法用的纸张。


2课时
第一课时



1．培养良好的学习习惯，充分认识到好习惯对成长的重要作用。
2．借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。


重点
交流良好的学习习惯。
难点
1．进一步养成好的学习习惯，提高自觉性。
2．借助字的意思，推想词语的意思。


一、揭题导入
今天，我们学习“语文园地”的内容。(板书课题)
二、学习“交流平台”
1．猜谜语导入：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。(习惯)
2．下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。
3．(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读，想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。
4．小组交流，汇报。
(1)课外阅读名著，可以提高阅读品位。
(2)边读书边思考，批注下自己的感受，可以加深对作品的理解。
(3)写完习作后多读几遍，发现问题后用修改符号修改，可以不断完善习作。
(4)不懂向别人请教，或者去读书、查资料，勤问勤查，可以增长知识。
5．师：看来养成良好的学习习惯对我们大有益处。通过这几年学习，你有了哪些好的学习习惯？请你给大家介绍介绍。(学生讨论交流、自由发言)
学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。
学生乙：我养成了留心观察周围事物，坚持每天写日记的习惯，这可以为我们的习作积累很多素材。
学生丙：我为自己的学习制定了计划，安排好时间，并且在一段时间后，对该阶段的学习情况进行总结。只有有计划、有总结地学习，才能达到事半功倍的效果。
6．教师小结：看来大家已经有了许多好的学习习惯，良好的学习习惯是长期养成的，需要同学们持之以恒。希望通过本次“交流平台”的学习，同学们在思想上有一个正确的认识，定一个学习计划，以帮助自己坚持良好的学习习惯。
三、学习“词句段运用”
1．多媒体出示词语，请学生朗读，并注意加点的字。
走马观花　自愧弗如　声泪俱下
不以为然　过犹不及　赴汤蹈火
2．联系之前学过的文言文，小组内交流加点字的意思。
走：跑。　弗：不。　俱：全，都。　然，这样。　及，达到。　汤，热水。
3．请学生推想这些词语的意思。
4．指名学生回答，其他同学仔细听，并进行补充。
5．对照字典中这些词语的解释，看看自己的推想是否符合。


语文园地
良好的学习习惯
第二课时



1．体会引用的好处。
2．认识书法家赵孟
，了解其楷书特点。
3．背诵名句。


重点
体会引用的好处，并学会在习作中运用引用这种修辞。
难点
通过理解、感悟、诵读、积累、背诵名句。


一、词句段运用
1．读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用是不言而喻的。
2．朗读，理解句子意思。
3．找出句子中引用部分的内容，小组讨论其在句子中的作用与好处。
引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
4．对照两个句子被引用的部分，说说你有什么发现。(引导学生引用时正确使用双引号)
5．运用引用的写法，写一句关于学习或珍惜时间的话。
二、书写提示
1．展示赵孟
的楷书《三门记》。
2．了解楷书，楷书四大家(唐朝欧阳询、唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟
)，知道楷书的特点。
3．仔细观察《三门记》书法作品，交流你对赵孟
楷书特点的认识。
4．学习临摹，可以买份字帖。
三、日积月累
1．旧知导入：上一单元的“日积月累”我们学习了几句俗语，感受到了古人生活的智慧、通透，本单元的“日积月累”我们将一起学习几句名言，体会古人对事物发展持有怎样的看法。
2．教师范读。
3．学生齐读。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
4．学生理解意思，交流感受。
5.在理解的基础上进行背诵。


语文园地
弘扬中华传统文化


“交流平台”的教学中，我主要以学生交流为主，但最后我会总结如何培养良好的学习习惯。“词句段运用”我只是引导，仍然以学生查找资料、交流为主。“书写提示”主要是激发学生写好字的欲望。理解名句不能仅仅是积累，还要在理解意思的基础上加以背诵，让学生不仅知其然，而且知其所以然，这样才能引导他们快速背诵。