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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 6.秋天的雨

  • 格式:  DOC
  • 大小:  183K    8页
  • 时间:  2020-08

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免费下载第6课:秋天的雨教案教学设计(部编版三上语文)

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秋天的雨
课题 秋天的雨
课型 新授课
设计说明
作者的笔触从感觉、颜色、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得真实的情感体验,感受到秋雨的可爱、秋天的美好。这是一篇文质兼美的散文,文章层次清楚,语句清新,辞藻朴实精炼,重意浓情。学习本文,一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特,另一方面引导学生结合生活实际去体会,用肢体语言理解“你挤我碰,频频点头”,通过找关键词概括文本主要内容的方法,采取从文本中学,从生活中学,边学边概括,从而感受秋天的雨独特的魅力,形成对大自然的喜爱之情。
学前准备
1.制作生字卡片。(师生)
2.自学生字词,熟读课文,想一想各个季节雨的不同特点。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识11个生字,会写13个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.提高阅读的速度和水平。
学习重点
学习本课生字词,读懂课文,感知课文内容。
学前准备
1.搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。(教师)
2.自读课文,初步了解课文内容。(学生)
教学环节达标检测
一、激趣导入,引出课题(用时:5分钟)
导案:
1.教师出示秋季景色的图片。
2.教师提问:你喜欢秋天吗?为什么?
3.板书课题,引导学生质疑。
学案:
1.学生欣赏图片,感受秋之美。
2.学生交流看法和感受。
3.学生齐读课题。
达标检测:
1.雨的特点。
春天的雨:
夏天的雨:
秋天的雨:
二、初读课文,自学字词(用时:20分钟)
导案:
1.引导读文,提出阅读要求:读准确,读通顺,对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。
2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子,组织学生朗读,强调“匙、裳”的读音。
3.组织学生概括段落内容,学会抓住关键词概括内容的方法。
学案:
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。
2.小组内开火车读词语、句子,正音。
3.学生小组内交流汇报,说说自己读懂了什么。用找关键词的方法概括段落内容。
达标检测:
2.给下面的字注音。
钥( ) 匙( )
趁( ) 柿( )
菠( ) 喇( )
衔( ) 裳( )
3.用“ ”画出第2-4自然段的中心句。
三、再读课文,随文积累(用时:10分钟)
导案:
1.引导学生读文,边读边标记自己喜欢的词句。
2.教师巡视,指导学生仿写。
学案:
1.快速默读,把自己喜欢的词语、句子做上标记。
2.小组内交流课文中的好词佳句。
3.仿照文中的句子,自己试着写几句。全班汇报小组内交流情况。
达标检测:
4.仿写训练。
秋雨是一把钥匙,它把秋天的大门打开了。
书是一把钥匙,它把知识的大门打开了。
你也来写一个句子: 是一把钥匙,它把 的大门打开了。
四、指导书写,布置作业(用时:5分钟)
导案:
1.教师带领学生书写,强调笔顺。
2.布置作业:在感情地朗读课文。
学案:
1.学生观察“枚、爽”的笔顺,跟老师一起书写。
2.学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
达标检测:
5.“爽”字的笔顺 。
6.“柿、杨、枚、仙、粮”这五个字是 结构,写字时要注意 窄 宽。
教学反思
教学生字词时,我出示三组词:一组表示颜色,一组是叠词,一组是动词。让学生在读中找到规律,并指导颜色可以读出自己的喜好,叠词、动词要根据意思读(如轻轻地就应该读得轻一些)。这样做既巩固了生字词,又为课堂的朗读品悟奠定了基础。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,感受秋天的美好。
2.积累好词佳句,把自己喜欢的句子抄下来。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点
1.读懂课文,理解课文内容,了解秋雨特点。
2.感受秋天的美,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
学前准备
1.制作教学课件。(教师)
2.自学生字词,预习课文。(学生)
教学环节达标检测
一、复习词句,引入新课(用时:5分钟)
导案:
1.教师出示词语卡片。
2.引导学生回忆上节课的内容,
说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。
3.教师导入新课。
学案:
1.学生开火车读词语。(注意将多音字读准确)
2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。
3.学生齐读课题。
达标检测:
7.课文主要从哪几个方面写了秋天的雨?

二、抓重点段,品析课文(用时:27分钟)
导案:
1.引导学习第1自然段。你知道了什么?
2.引导学习第2自然段。思考:
(1)秋天的大门打开了,走进秋天,我们会看到什么呢?
(2)通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。
(3)这么多美丽的颜色,秋雨都把它们送给了谁?
3.引导学生自学第3、4自然段。思考:秋天的雨还给我们带来了什么?从哪里能看出冬天快来了?
4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”?5.指名汇报
6.教师小结
学案:
1.学生自读第1自然段。同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。
2.学生自读第2自然段。小组内交流学习内容。
自学提示:
(1)圈画相关语句,联系上下文理解五彩缤纷、你挤我碰等词语。
(2)“你挤我碰、频频点头”词语表演。
(3)小组内汇报弄懂的问题。
3.学生模仿前一段的学习方法自学第3、4自然段,回答问题,并在小组内交流汇报。
4.学生自由说自己的看法,指名读、比赛读第5自然段,读出对秋天的雨的喜爱。
5.齐读最后一段。
达标检测:
8.为什么说“秋天的雨”是“一把钥匙”?

9.文中有许多比喻句,你能找出一两句吗?

三、练习巩固,总结全文(用时:8分钟)
导案:
1.组织学生分小组朗读课文。
2.指导学生积累词句。
3.教师总结全文。
4.布置作业:把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上,会背的部分还可以默写。
学案:
1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。(接力读、伴奏读、比赛读等)
2.学生圈画自己喜欢的词句,快速积累。
3.学生谈一谈自己学习课文的收获。
达标检测:
10.秋天的雨给大地带来了 ,给我们带来了 。
板书设计
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