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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 6 一封信

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  • 时间:  2020-09

部编本二年级上册人教版语文一封信教学设计教案免费下载

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6 一 封 信
【教学要求】
1.认识17个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
【教学重点】
学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
【教学课时】2课时

第一课时

课时目标
1.认识17个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一封信)
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:谁给谁写信?写了些什么?
3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?
二、初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示1)
要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:(课件出示2)
xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn
信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
(自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 
(开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
(抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:“单”前鼻音,“招”翘舌音,不是平舌音。
(2)认读本课新词:(课件出示3)
一封 刮胡子 修灯 重新 一束鲜花 一团 冷清 一叠 朝外
(同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
(检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
(3)多音字。 (课件出示4)
chóng(重新)
朝 cháo(朝向) 重
zhāo(朝阳) zhònɡ (重量)
学以致用:(课件出示5)
选择正确的读音填空。
(这棵向日葵总是朝( )向太阳生长。
(早晨,我们迎着朝( )阳上学去。
(我又重( )新称了一下重( )量。
3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 
教师提问:
(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?
(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。)
(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?
(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)
提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
三.指导写字
1.(课件出示6)出示本课生字田字格课件:信 信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
(1)观察生字特点及在田字格中的位置。
(2)重点指导“今、灯”字的书写。(板书:今、灯)
(课件出示7)
(3)学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
(4)学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
(5)实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计
1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.抄写本课6个生字两遍。
答案:略。
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
2.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?
3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)
二、自读自悟,合作探究。
1.
读课文第2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。
3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1. 哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)(课件出示8)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示9)
A.“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。”
B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。”
C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。”
D.“从早到晚,家里总是很冷清。”
(4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心 冷清)
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
(6)(课件出示10)
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
(7)自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么?
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(课件出示11)第7--14自然段。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示12)
A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。
B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸,我们天天都向你。
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?
①我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)
(课件出示12):第4—14自然段
指名朗读第4—14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课外作业新设计
1.写话
我想对课文中的妈妈说:“ 。”
2.这篇短文是在告诉我们: 。
3.把《一封信》的故事讲给别人听。
答案:
1.你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起!
2.这篇短文是在告诉我们:生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3.略。
【板书设计】
6 一 封 信
第一封信 :不开心 冷清
第二封信: 快乐 乐观、阳光、坚强

【教学反思】
用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,课文深受学生的喜欢。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文,可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。
   

同课异构

创新教案
《一封信》教学设计
(第一课时)
一、谈话导入。 
1.同学们你们跟家人写过信吗?露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么了呢?
2.板书课题,齐读课题。(板书:《一封信》)
二.识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示1)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
  (4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示2)
 jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn xìn
今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 信
(各自拼读,读好前鼻音“今、电”,后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。
(指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示3)
一封 削土豆 朝外 一叠 刮胡子 修台灯 冷清
肩膀 一团 一束 鲜花 星期
(借助拼音,开展读词游戏。
(开火车读,再读。
(小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
    ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。(课件出示4)
(故事讲的是谁的故事?
(露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。)
(露西的信写了几遍?(两遍)
三.识记生字,指导书写
(课件出示5 )出示生字:
信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:“冖”加“与”是“写”。“火”加“丁”是“灯”。
(2)换一换:“株”减“木”换“王”就是“珠”。
(3)猜谜语:“俺家大人不在家”就是“电”;“令少一点”就是“今”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“写、起”并讲述:(板书:写、灯)
“写”上下结构,上窄下宽,第三笔是横,第四笔是竖折折钩。
“灯”左右结构,“火”的捺变点。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
(看准每个字在田字格里的位置。
(看清每个字的结构,放慢速度。
  (严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了露西小朋友,并了解了她的故事。下节课我们接着学。

备课资料

备课资料

关于书信的格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。 小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。 称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。 问候语另起一行,空两格写。
三、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。 写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
(例 文)
小溪姐姐:
你好! 现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样?也很冷吗?听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家来,好吗? 我还在绘画班学习呢。前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为学校争了光。颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,别提我多高兴了。 我每天都要拉小提琴,老师说我还行,有进步。我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。我还有些不足之处,比如说英语,我的口语总是不好。如果你下个月能回来,好好教教我那该多好啊!
好了,就谈到这吧。盼你早点回来。
小妹:xxx
年 月 日
练习:
一、连一连。
jiān guō xiū fēng tuán

封 修 肩 团 锅
二、看拼音写词语。
diàn dēng jù hào qǐ lì jīn tiān xiě xìn


三、将下列形近字填入相应的句子中。
今 令

1.( )天,我独立认真完成了作业。
2.这是一件多么( )人兴奋的消息啊!
园 圆

3.公( )里的花真多呀!
4.十五的月亮像( )盘一样,高高的挂在天空上。
四、照样子,写一写。
例:作(作业)小明在家里做作业。
笔( )
写( )
课文整体梳理。
根据课文内容,选择正确答案。
( )文中露西共写了两封信,其中第一封信的内容 ,第二封信内
容 。
A.乐观 悲观 B.悲观 乐观
六、重点段落品析。
露西边说边写:“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光。阳光下,我们希比希又蹦又跳。”
照样子,写词语。
又蹦又跳 又( )又( ) 又( )又( )
选文共有( )个自然段。
选文写了 和 给 写信的场景。
七、猜谜语。
一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。
(打一物)
答案
一、略
二、电灯 句号 珠宝 今天 写信
三、1. 今 2.令 3.园 4.圆
四、1.铅笔 我有一只新铅笔。
2.写字 我每天都认认真真地写字。
B
1.又大又圆 又香又甜
2.3
露西 妈妈 爸爸
七、 电灯