登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版小学语文二年级上册>15 大禹治水
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 15 大禹治水

  • 格式:  DOC
  • 大小:  54K    2页
  • 时间:  2020-09

免费下载教学原创第15课:大禹治水教案教学设计

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
大禹治水(第二课时)
课时目标
能够正确,流利,有感情的朗读课文。
理解课文内容,知道“三过家门而不入”的来历,感受大禹治水的顽强意志和献身精神。
会书写“被,制,伟”三个生字。
重点难点
重点:1.在阅读中加深理解和感受;2.正确书写三个生字。
难点:从词句中体会大禹的品质。
教学准备:
教师:搜集一些关于大禹治水的资料
学生:熟读课文
教学流程:
教学内容
教学流程

导入新课
回顾课文生字和课文内容。


学习课文
学习第1段,交流洪水泛滥的情景。


学习第2段,交流大禹的做法体会治水的艰辛。


学习第3段,体会大禹治水三过家门而不入的感情。


学习第4段,读出对大禹的敬佩之情。

总结延伸
交流历史名人


教学过程:
导入新课
同学们,今天我们继续学习15课大禹治水的故事。那么课文中的这些词语你还记得吗?我们来开火车读一读,火车往哪里开?
(检查学生基础知识的掌握和巩固)
过渡:同学们词语读的真好,接下来我们来学习课文。
学习课文
学习第1自然段
同学们大禹要治理的是什么?怎样的洪水呢?又给老百姓带来怎样的灾难呢?请同学们打开课本用自己喜欢的方式读第一自然段。
教师播放视频,请同学说说你们都看到了什么?(指名说)
这就是滔滔的洪水,谁来读一读?谁还愿意来试一试,通过你的读来让我们来感受滔滔的洪水。(指名读-男生女生读-全班齐读)
滔滔的洪水淹没了农田老百姓就没有(吃的),冲倒了房屋老百姓就没有(住的),害的老百姓(无家可归),看到这你心里感觉怎么样?多么无情的洪水啊!那么哪一位同学来读一读第一自然段。
(全班读)
学习第2自然段
禹看到这样的情况是怎么做的呢?(自由读第二自然段)
教师要求:读了以后用“先,又,后回答”(先查看水流和地形,又带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,最后引导洪水流入了大海)他的回答用上了“先......又......后”感觉怎么样?
观察图片,我们看看禹和他身边的人在干什么呢?
(指名说,察看地形和水流)
大禹在察看地形和水流的过程中,他吃了什么苦呢?
那么危险,那么辛苦。我们课本里面有两个四字词语可以表达它,用笔找一找(千辛万苦,千山万水),那么千和万是不是就是表示一千和一万呢?它表示的是很多很多,形容禹走的路很多,跨过的山也很多。
谁来读一读这两个词语,把多读出来(千辛万苦,千山万水)
词能够读好了,那么句子能够读好吗?(教师出示句子在PPT上),读的真不错,谁愿意来比一比。(指名读-全班读)
吃了那么多的苦,走了那么多的路,大禹并没有放弃,并没有喊一声累从中你觉得大禹是一个什么样的人?(吃苦耐劳的大禹)
禹在吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水以后又带领老百姓干什么?请一个同学来读一读,其他同学认真听回答老师的问题。
在以前没有挖土机,没有什么机器,靠的是什么呢?(挖,劈),容易吗?靠自己想办法来解决问题,从中我们又可以看出大禹是一个什么样的人?(聪明智慧的大禹)
全班齐读第二自然段,把禹的吃苦耐劳读出来。
学习第3自然段
禹在外治水13年,在治水的过程中发生了一些感人的故事,是什么故事呢?齐读第3自然段。
出示填空。
同学们填的全部都是什么?(数字)你从“13年,3次,一次,十多岁”这些词中感受到了什么呢?(学生交流谈论)教师引导说出:大禹是一个无私奉献的人。
教师总结,是啊,大禹为了大家的利益而牺牲个人利益,后人用一个词语概括了这个故事叫做“三过家门而不入”现在人们常用这个词语赞扬像大禹一样舍小家顾大家无私奉献的人。
学习第4自然段
我们接着来看第四自然段,在大禹的努力下,洪水终于怎么样了呢?洪水被制服了。老百姓的生活怎么样了呢?(生说)大家非常感激这位大英雄,从此大禹的名字(代代相传)。
看我们的板书,让我们再次来回顾这篇课文。
书写生字
出示生字,引导学生记字形(如:被字的记忆皮衣,制的记忆,牛皮巾,用刀割)。
观察字的间架结构(观察田字格的生字,告诉老师该怎么写漂亮)。
生描红,书写,展示。
作业布置
用课文后面的词语造句 2.阅读愚公移山的故事,交流
板书设计
吃苦耐劳
大禹治水 聪明智慧 →→代代相传
无私奉献