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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 19 雾在哪里

  • 格式:  DOC
  • 大小:  230K    8页
  • 时间:  2020-09

二上语文精品第19课:雾在哪里教案教学设计免费下载

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教案设计
教学内容
课题
19 雾在哪里
讨论记录
教学建议


课时
2课时
上课时间









知识与技能:
1.认识13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,要读出雾说话时淘气、天真的语气。
3.在朗读课文的基础上,展开想象练习听写短句。




过程与方法:
采用小组合作学习课文内容,有感情地朗读课文。



情感态度与价值观:
培养学生探索大自然的兴趣,能用多种材料制造雾。


教学重点
1.认识13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,要读出雾说话时淘气、天真的语气。



教学难点
在朗读课文的基础上,展开想象练习听写短句。



解决重难
点的措施
方法
在图文结合的基础上,引导学生想象画面,培养学生的观察能力,通过一些重点字词句的分析,激发学生对雾这一自然现象产生兴趣。



教学方法
师:讲授法、讨论法。
生:合作法、探究法。


教学用具
多媒体课件































 第一课时
会认会写本课的生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理清文章的脉络。
一导入新课。
教师出示镜子。
教师在镜子上哈气,引导孩子观看。
2.师问:在镜子上哈气,你会看到什么?(雾)
3.教师小结:这是雾,他是一个调皮的娃娃,经常会悄悄地来,悄悄地走。(板书课题:雾在哪里)
二.布置自学,解决生字词。
1.自由读课文,画出生字新词,用“.”点出你认为容易写错的字,用“?”标出不理解的词或句子。
2.听范读课文录音。
3.指名读一读画出的词语。(互相交流评点)
4.说说哪些字容易写错。
教师点拨:“屋”上不要加点,“步”下部要注意与“少”的区别,不要多写一点)
全班齐读课文。
三.理清文章脉络
1.默读课文。
2.说一说:雾都把什么藏起来了?(同桌交流)
3后来,雾没有什么可藏的了,他是怎么做的?
(他把自己藏起来了)


课堂小结
这节课我们了解了雾,知道他藏了很多东西。大家开动脑筋想一想,雾还会藏起什么呢?

作业布置
必做题

.抄写本课生字词。


选做题
大家开动脑筋,雾还会藏起什么呢?



书设计

 19 雾在哪里

于 论 岸 屋 切 久 散 步

课后反思


课时
第二课时


课时目标
1了解“雾”的特征及成因,知道他会给日常生活带来不便。
2对“雾”这一自然现象产生兴趣,能用多种材料制造雾



























一复习检查,导入新课。
认读生词。
于是 无论 海岸 房屋
不久 散步 消失 一切
听写生字词。
二、雾到底在哪里
1朗读课文。
2雾把什么藏起来了?结果发生了什么事?
当雾发现没什么可藏时,把什么藏起来了?
雾消失了,什么又出现了?雾究竟是什么?
三、了解“雾”的成因及各种雾的标记。
1.观看视频了解雾的成因。
师:雾是怎么形成的?
(小朋友自由讨论)
师:这里有一段“雾”形成的小电影,我们一起来看看,到底雾是怎样形成的?
了解雾的各种标识。
师:雾都是一样的吗?我找了一些雾的图片,看看你有什么发现?那人们用什么标记区分不同程度的雾吗?
二、细读课文,感悟理解。
1.自由读第2~4自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
2.朗读第5、6自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。
3.同桌互读课文第7~10自然段,边朗读边想象画面。
三、练习说话。
1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?
2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。
3.同桌练说,说出所示景物的特点和情趣。



课堂小结
教师请学生说说通过这节课的学习有什么收获?

作业布置
必做题

完成同步练习册


选做题
同学们说一说“雾”形成的过程。



书设计





课后反思


备课组长意见:
签名


班级:

作业类型:

批改时间:


作业批改记录与讲评