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    人教版统编本/部编版初中语文九年级上册 - 行路难(其一)

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  • 时间:  2020-09

部编版九年级上册语文优质课行路难(其一)教案教学设计

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行路难

教学
时间

教具


教 内
学 容 目 要 标 求
1、情感价值观:把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求。
2、知识与技能:朗读、背诵诗歌,激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。
3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。

重 难 点
1、感受意境,改写练习。
2、诗意理解。

教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计

导入
预习展示一


预习展示二
有这样一个人他少有大志以管仲、晏婴等名相自期想辅佐帝王成就伟业“使天下大定海县清一”。即使退而求其次也要像他的乡人司马相如、杨雄那样以一篇辞赋文章一鸣惊人为天子所用。这个人就是——李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》
一、了解诗人:李白(701--762),字太白,号青莲居士,绵州昌隆(今四川江油)人。盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。
二、写作背景
天宝元年,42岁的诗人经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣。因此,李白逗留宫中将近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败。《行路难》就是在这一背景下写成的。
读诗,理解诗歌。
三、读诗,理解字词。
1、学生讲出以下字词含义:金樽 珍馐直 箸 歧
创设情境引入新课,激发学生学习兴趣。
学生简要介绍。


通过多种朗读方式,让学生整体把握文本内容。





























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流程
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小结

反馈
路 会 云帆 济 沧海
2、学生讲出伊尹、吕尚的典故。
3、学生讲“欲上黄河冰塞川,将登太行雪满山”句。
四、再读诗,请学生讲诗,教师肯定后明确:
  1、好朋友设宴款待,那都海鲜鲍鱼来个满汉全席,多热情。朋友们都说,“李白兄,我们永远支持你。”“李白,你是最棒的”。
  2、端起酒杯,又推开;拿起筷子,又放下。他离开座位,拔出长剑,愤愤难平。举目四顾,一股苍凉的感觉涌上心头。大家都说:李天王,你不会有事吧,你眼睛里往下滴的是什么!
  四个动作,把苦闷心情充分表达出了;就像那三好生、排行榜落选一样的那种鼻子发酸的感觉。
  3、写“行路难”,想渡河,河冻冻,要登山,雪飘飘。一个人要实现理想有多困难。阳光不再温暖,天空不再蔚蓝。
  4、但想到这两个超级男生,心里有了信心、希望。我,不,消沉。
  5、信心虽有,但仍感迷惘。
  此句很不安的内心独白,逼真写出复杂内心世界。
6、 展望前途,崎岖坎坷,但,倔强、自信的李白告诉我们:他仍没有灰心气馁,悲观失望;尽管障碍重重,长路漫漫,但总有一天,会破万里浪,高挂云帆,实现理想抱负。

本诗激荡起伏,表达执着追求,百折不回的主题。

改写练习。


小组探究,集体交流,培养学生发表个人的见解与看法。


在自读中独立品味、归纳后,交流。

朗读改写作品。









教 学 反 思