灰雀
列宁
讲述列宁和一个小男孩的在树林发生的一件小事情！
如果大家想知道他们在树林做了什么的话？就快点击 下一步来看看吧！
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制作人：李芳菊
09 语文甲
54：号
教学重难点
1.能读懂课文内容，通过人物描写，体会人物心理活动。

2.理解怎样让小男孩，爱护动物和诚实。
灰雀
教学目标

1.会认 5 个生字、会写12个字。

2.联系上下文理解并能用“或者”、“可惜”、“诚实”等词语造句。

3.能读懂课文内容，通过人物的对话描写，体会人物心理活动。
列宁
课时安排：2课时
教学过程:
1.思路设计：本课设计小鸟的图片和森林唤起学生的兴趣，引导学生走入列宁和孩子，让他们设身处地感悟，分课文人物的角色品读，激发他们的情感与心灵。真情与文本对话与人物对话，让真实生动的故事和人物对象打动孩子，感染孩子们。
导入语：
同学们想知道今天老师要和大家分享什么吗？
我们今天要讲的是一位思想家和一个普通男孩的对话和发生在树林和小鸟的故事
交流资料：
1.出示列宁的照片，说说他是谁？谈对列宁的了解。
2.学生交流后，老师简单介绍列宁。
读课文，初步感知
1.老师范读，然后让学生自由读，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
生字
学习生字，理解词语
郊：郊外、郊外可以郊游玩耍的西方。
散：散步、吃好饭要到处走走 ，叫散步。
蹦：小孩子高兴是跳起来，欢蹦乱跳。
惹：让别人生气，我们不要惹爸爸妈妈生气。
诚: 做人要诚实，不要对爸爸妈妈说谎。
郊（jiāo）郊外
散（sàn）散步
蹦（huān）欢蹦乱跳
惹（）惹人生气
诚（chéng）诚实
胸： 胸脯、胸膛。
胸（xiong）胸膛
读通课文 初步感知
老师先泛读一遍！
第1自然段告诉了我们什么？
答案：写了列宁对三只灰雀的喜爱和介绍，交代了股市的背景。
课文描写了几个人物
答案：分别是:列宁和小男孩！
列宁是
小男孩是
品读体验
1.读1-2自然段，说说我们看到了什么？
答案：a 灰雀在树间来回跳动，委婉的歌唱，非常惹人喜爱。
b:列宁给灰雀带面包渣。
C:列宁找丢失的灰雀。
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2.课文是怎样描写这三只灰雀的？找出来读一读。
答案:两只胸脯是深红的，一只是 粉红的。它们在树间跳动，非常惹人喜爱。
第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，
那只灰雀去哪里了？
答案：它是被小男孩捉走了！
学习要求及互动：
列宁在周围的树林中找遍了，也没找到。
这是他看见了谁？和他说了什么？
答案:他问了小男孩，有没有看见一只灰雀？
小男孩这时的表情是怎样的？
答案：结结巴巴的!
列宁四处找扁了也不见鸟儿 的踪影，这时的每句话都包含着什么样的心情？
答案：失望和伤心！
提问：列宁的着急、担心、惋惜、关心、表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来概括，是什么？
是爱
列宁喜爱的灰雀究竟去了哪里？
你能告诉我吗？
小男孩为什么捉走灰雀？
因为他喜欢灰雀!
列宁爱灰雀，小男孩爱灰雀，他们的爱有什么不同？
列宁的爱是让鸟自由！
小男孩的是：想把小鸟捉回去、自己拥有。
哦 我明白了！
列宁的爱对孩子起了什么作用？
哦：爱是要让对方得到自由对吧！
我们应该把它放回自然，让他和他的伙伴在一起！
是列宁的爱鸟情深深的打动了孩子的心。
是列宁让孩子懂得了真爱。
教师小结：
我想你们和列宁一样，为鸟儿重归大自然，让小男孩学会真正爱鸟而高兴吧！拿起书本来，高高兴兴的读读课文最后三自然段。
开始
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳的在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪去了？
当然，会却没有告诉列宁昨天它去哪了。列宁也没再问那男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
文章主旨
主体应该是列宁爱还子，保护孩子的自尊。
是 小男孩的诚实，更是列宁的润物无声，循循善诱的教育方式，
是列宁对男孩的爱，列宁爱灰雀，但他更爱男孩，他明知男孩捉走了灰雀，但他并不伤害男孩的心，而是尽力保护男孩的自尊心。
总结：
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然相互关爱，和谐相处，这原 本就是爱的世界！
所以我们要学会什么？
爱
作 业
1.回家告诉爸爸妈妈，我们要学会爱。
2.生字词，一个字也行，用拼音书写。
3.写一篇小作文，50字。题目（小鸟）