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    人教版初中语文七年级下册 - 未选择的路

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  • 时间:  2015-02

《未选择的路》ppt课件4

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《未选择的路》ppt课件4《未选择的路》ppt课件4
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原
独上高楼,望尽天涯路。
——柳永
说“路”名言
其实地上本没有路,走的人多了也便
成了路.
-----鲁迅
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.
----屈原
独上高楼,望尽天涯路.
----柳永
未选择的路
------弗罗斯特
弗罗斯特
(1874-1963),美国诗人。生于加利福尼亚州,祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员,经营过农场。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”( 指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期 )。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
朗读诗歌,整体感悟:
1.怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗?
2.诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。
3.四节诗各表达了什么意思?
4.升华全诗主旨的诗句是哪句?
5.这首诗到底想告诉我们什么?
再读诗歌,问题探究:
1.诗人选择了自己的路,可为什么题目却是“未选择的路”?
2.“我在那路口久久伫立”一句中,“那路口”指什么?“久久伫立”说明了什么?
3.第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么?
4.从第三小节的哪句话中,能看出“我”对未选择的那条路的留恋?
5.第四小节中,“树林里分出两条路”象征了什么?“我选择了人迹更少的一条”象征了什么?为什么说“人迹更少”?
《<未选择的路>赏析》
拓展延伸
对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是( )
A.诗人仅描绘选择,而不说面临的选择内容是什么,使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味,读后令人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”,说明选择其中一种意味着对另一种的放弃,选择时应慎之又慎。
练一 练
C
.仿写模板:
题目
开篇:用诗意的方式开头,点明写作对象。
描述过程:从多个角度进行描述。
结尾:赞美、抒情。
仿写演练
高度凝练的意象,可能是历史的象征,也可能是作者感情的升华。选取一个平常的意象,融入你的真情所感,仿照模板写一篇文章,层层深入地表达你的主题。
仿写题目
写作对象可以任意,哪怕一针一线,只要它是富于引发灵感的魅力点。
突出它的与众不同之处和优点。
抒情要适中、自然,充满热情而又绝不过分夸张、夸大。符合实际。
仿写指导
人的感情中积极上进的那部分是最有价值的,所以低沉、消极的感情并不能给人以美好、深刻、难忘的印象。我们不赞同写消极的情绪。青年人充满朝气,连泪水都是晶莹的,不是吗?

根,
深深扎在土里,
为生命,
为自己,
为存活,
为生生不息。(排比手法强调根的伟大)
茂盛了绿叶,
枯萎了根。(对比展现根的无私)
仿写例文
皱巴巴的根无私地吮吸着大自然赋予的甘露,
也许苦吧,
也许甜吧,
但根不会自私,
用它皱巴巴的根持续不断地吮吸着。
(揭示文章中心,表达对根的赞美之情)
作业
完成仿写小诗
再见