创编童话故事

语文园地七
什么是童话？
童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话有什么特点？
它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。

不要以已之长，比人之短，
要善于看别人长处，正视自己的短处。
相互尊重，和睦相处。
物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；
还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用。
童话特点：1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张、拟人和想象等手法编成的故事。
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？
（2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、
会哭、会笑、会做事等。
写动物童话的步骤
一、选动物——熟悉的
二、想情趣——有趣、有意义
三、编故事——发生、发展、高潮、
结果（一波三折）
四、命题、写成文
一、选动物
你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏
马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢
兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁？
二、想情趣——意义、情感
生日送礼——赞美友谊
互相比美——赞扬心灵美
比谁聪明——称赞有智慧
长处和短处——要正确看待自己
我来帮你——赞扬助人为乐
环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改
……
三、编故事
主要动物：青蛙、蛤蟆
内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物
情趣：朋友的真情最可贵
故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵
给创编童话起名
☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑 小鸭》《小红帽》……
☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》……
范文
小松鼠和狼

　　一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”

　　狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”

　　小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”

　　狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”

　　狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。
思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。
给创编童话起名
☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑 小鸭》《小红帽》……
☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》……
范文
狐狸和老鼠

　　狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。
　　有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！
　　狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智慧救了自己。
思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！
比长会
夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。
森林之王——老虎来当裁判。
比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？
小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”
小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说：“我的
胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤，你
的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能站
在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最
长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上的
树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠说：
“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠问：
“大象，你的什么最长？”大象说：“我的鼻子
最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问：“鳄
鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴最
长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问：“蜈、
蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子最
长，比其他小昆虫都长。”大老虎说：“别说
了，你们各有所长，各有各的本领。以后你
们要充分利用各自的长处，为大家多做好
事！”小动物们点点头，依依不舍地离开了这
青青的草地。
从此以后，大森林更美丽了，处处充满了
团结友爱的气氛。
狐狸和小兔
　　在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”　
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”　
“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。　　　　
　　“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”　　　
　　“当然啦！”小兔子点点头说。　
　　“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。　
　　从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
创编故事要求：
1、你创编的童话故事主要有哪些动物？
2、给童话拟什么样的题目？
( )的（ ）
（ ）和（ ）
3、大胆想象：
（1）几个动物之间会发生什么故事？
（2）故事发生的时间、地点、当时的环境如何、以及事情的起因、经过、结果？
（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？
（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
第一行的词语与第二行的词语形成反义词
1.每组词语意思相反。
1.每组词语意思相反。
感情色彩不同。
2.
褒义词
含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊敬、美好、吉祥等好的感情色彩的词。
贬义词
含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等不好的感情色彩的词。
感情色彩
第一行的词语与第二行的词语形成反义词
褒义词
贬义词
见利忘义 遗臭万年 自以为是
口是心非 阴险狡诈 鼠目寸光
博学多才 见多识广 才高八斗
学富五车 文武双全 谈吐不凡
贬义词
褒义词
虚心 谨慎 勤劳 吝啬
善良 温柔 宽容 丑恶
骄傲 马虎 懒惰 大方
恶毒 残酷 刻薄 美好
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
金无足赤，人无完人。
读读背背
比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。
耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。
比喻没有十全十美的事物，也比喻不能要求一个人没有一点错误、缺点。
比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。
耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。
比喻没有十全十美的事物，也比喻不能要求一个人没有一点错误、缺点。
1当我为考试总得不到高分难过时，妈妈安慰我：“( )，只要打下坚实的基础，总会见到好的成效的。”
2老师常常告诫我们：“( ) ，不要总拿自己的长处去对比人家的短处。”
3当我去告状时，老师总会问我：“( ) ，你亲眼看到了吗？”
4这次考试我考了全班第一名，但我告诉自己：“( ) ，我还要继续努力。”
千里之行，始于足下
金无足赤，人无完人
耳听为虚，眼见为实
百尺竿头，更进一步
刻舟求剑
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。
成语故事
成语故事中的人能找到宝剑吗？为什么？
讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着事物的变化而改变看法或办法的人。
这个故事是讽刺哪种人呢？