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    人教版小学语文三年级下册 - 语文园地四

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  • 时间:  2015-02

人教版三年级语文下册《语文园地四》ppt

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语文园地四
普通 曲谱
入迷 谜语
如何 荷花
互相 车厢
至于 细致
采摘 色彩
文章 波纹
样式 考试
分数 纠纷
皮球 疲劳
一、我的发现
每组两个词中带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
青山 清洁 羊群 海洋 弯曲 海湾

反复 往返 永远 游泳 风采 枫树

西瓜 呱呱叫 胡须 湖水 服从 草丛
比一比 读一读
我也会写这样的词语
成功 邮票 羊群

弯曲 青山 一束

试卷 复习 队列
二、日积月累
你能区别吗?
“的、地、得”
“的地得”不一样,区别用法记心上。
“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。
美丽的花儿一朵朵,青青的草儿一棵棵。
清清的河水向东流,水中的鱼儿乐悠悠。
暖暖的风儿轻轻吹,可爱的小鸟天上飞。
“土也地”真神气,喜欢动词前边立。
认真地写字不大意,专心地听讲要重视。
用心地思考解难题,勤奋地学习要积极。
轻轻地走路不顽皮,辛勤地劳动花力气,
“双人得”不一般,形容词前常出现。
清晨太阳起得早,小鸟小鸟飞得高。
练得认真写得好,读得用心记得牢。
参天大树长得慢,玩得开心笑得欢。
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也, 地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
的 得 地
补充两点:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

我 会 选
1.今天我受到老师( )表扬,心里特别高兴。
2.明天就可以出去旅游了,我高兴( )蹦起来!
3.六一儿童节这一天,大家高兴( )歌唱。
的 得 地



高兴( )歌唱
轻轻( )走过
聚精会神( )听
亲爱( )妈妈
飞( )很快
的 得 地





我 会 选
光彩夺目的( )( )

清澈见底的( )( )

弯弯曲曲地( )( )

和颜悦色地( )( )

鲜花开得 ( )( )

时间过得 ( )( )
春天
宝石
小溪
湖水
流淌
流向远方

点点头
鲜艳
很美
飞快
真慢
填一填
的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

左边土,右边也,地字站在动词前,

左边两人就使得,形容词前要用得,
的 得 地

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌
xiè
坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

fèi qǐn jié qiè
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
读读背背
我明白这些词语的意思
博览群书:广泛地阅读各种书。形容读书很多。
孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。
勤学好问:勤奋学习,不懂的就问。比喻善于学习。
学而不厌:厌:满足。学习总感到不满足。形容好学。
坚持不懈:坚持到底,一点不忪懈。
业精于勤:学业精深是由勤奋得来的。
专心致志:把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。
聚精会神:形容专心致志,注意力高度集中 。
废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。
竭尽全力:用尽全部力量。
锲而不舍:比喻有恒心,有毅力。
脚踏实地:比喻做事踏实,认真。
我还会用这些词语呢!
1.我们不仅要博览群书,还要把学到的知识应用到实际中去。
2.由于他孜孜不倦地学习,短短两年就学会了这门技术。
3.我学而不厌的精神得到了爸爸的表扬。
4.我们要坚持不懈地学习,不断提高自己的素质。
5.业精于勤,只要我们勤奋学习,就一定会取得好成绩。
6.他专心致志地看着故事书。
7.我聚精会神地听老师讲课。
8.老师为了备好课,常常废寝忘食。
9.每位父母都会竭尽全力供子女读书。
10.我们在学习上要有锲而不舍的精神。
11.我们做事要脚踏实地,不能有一点儿马虎。
12.我是一个勤学好问,成绩优秀的学生。
三、趣味语文
看图说成语
开门见山


大材小用

得 得
一举两得
三长两短


小题大做


=50×2
50×2 =
百发百中
看图说成语

开门见山
大材小用
一举两得
三长两短
小题大做
百发百中
开门见山:

大材小用:

一举两得:

三长两短:

小题大做:

百发百中:
趣味语文
比喻说话或写文章直截了当谈本题,不拐弯抹角。
把大的材料用于小处。比喻人才使用不当,不能尽其才。
做一件事得到两方面的好处。
指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。
指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。
形容射箭或打枪准确,每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
看图猜成语
心中有数
锦上添花
雪上加霜
声东击西
一清二白
七上八下
看图说成语
说说自己知道的带数字的 或带“大”“小”的成语。
一心一意 两全其美 三心二意
四通八达 五湖四海 六神无主
七上八下 八仙过海 九牛一毛
十全十美 千钧一发 万紫千红
大同小异 小心翼翼 大快人心
大吃一惊 大摇大摆 大失所望
口语交际:
教你学一招
口语交际
1、教你学一“招”指的是什么?
2、谁来教?
3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么?
口语交际
口语交际
说和听的要求:   
⑴ 说要有顺序,“先说说……再……”,听要随时发问。   ⑵ 要评出谁的本领最拿手,谁说得最清楚。
口语交际
拓展延伸:

1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。   
2、观察周围的亲人,看他们有什么绝招,请他们来谈一谈,怎样练成。
习作
《我学会了……》
习作目标:
1.说说自己最拿手的、最值得
自己去写的一项本领。

2.要把学会的过程写具体,表
达自己的真情实感。

3.选择好的材料,展开描写。
回顾自己的成长经历,思考下面的问题:
1.在学校生活中,我学会了_________
在家里,我学会了__________
在特长班,辅导班,我学会了_________
在社会生活中,我学会了__________

2.长这么大,我学会的本领可真多!其中,我最拿手的是__________
习作技法我掌握:
技法一、详细生动地记叙事件过程:
(重点写由不会到会的过程)

(1)你学的是什么本领?
(2)为什么要学习?
(3)学习的过程怎么样呢?(详细生动)
“来试试吧!”爸爸把球拍递给我。
看来颠球很容易啊!我满怀信心地照着
爸爸的样子颠起球来。不知怎么搞的,
羽毛球却不听话,球拍老颠不到球,连
续几次都失败了。我的心情一下子由欣
喜若狂变得大失所望。“唉!算了吧,太
难了!”我垂头丧气地把球拍扔到了地上。
羽毛球在地上弹了几下,仿佛在嘲笑我:
真笨!这么快就认输了?
技法二、叙事条理要清楚
怎样才能做到条理清楚呢?
起因、经过、结果 (事情发展的顺序)

为了叙事有条理,可用上表示顺序的词语:
(1)首先……然后……接着……最后……
(2)第一步……第二步……
写作过程中,哪些地方可以作为重点描写呢?
学习过程中最有趣,最具有特色的那部分

我把饺子皮平放在手心上,拿起勺子装
满肉馅放在饺子皮中间,然后沾了些水,将
饺子两边的皮通过水黏在一起。可这时,调
皮的肉馅娃娃突然伸出脑袋,好奇的打量这
个世界,不管我使出怎样的手段,肉馅娃娃
就是不听我的话,弄得我手忙脚乱。我不禁
苦恼起来,这该如何是好呢?
滑雪、炒菜、做水果拼盘、弹钢琴、骑自行车、 画画、煮面条、剪纸、做手工、滑滑板、跳大绳、打乒乓球、做家务活、包饺子
上面这些活动,你都会些啥呢?选择其中一
项练一练。
1.我要写学__________________
2.为什么要学?
____________________________________
3.怎么学的?
____________________________________
4.学习的过程可不是一帆风顺哦,听我讲讲吧!
5.我终于学会了,我有些话想说。
学蒸米饭
随着年龄的增长我学会了许多技能,想骑车,滑冰……但是我记忆最深
的还是那次做饭。
一个星期天,天气晴朗阳光明媚,只有我和爸爸在家。爸爸说:“今天
我来教你蒸米饭吧,以后我不在 你也能自己做饭吃!”我犹豫了一下,最后
还是答应了。
开始做饭了,爸爸先把电饭锅刷干净,然后又舀了两碗米放进了电饭锅
中。他把米淘洗了三遍后,米终于干净了。于是爸爸盖好锅盖,插上电源。
我和爸爸在一旁耐心地等着。过了一会儿,饭煮熟了,香味扑鼻而来。我忍
不住了,拿来筷子夹了一口饭,一尝:“哇!好香啊!”没想到,蒸米饭这么
容易。我学着爸爸的样子,先把锅刷干净,然后把米淘洗干净,“哎呦!”我
没扶好盆,米全撒了,我只好重新再淘洗,这次我成功了。我把盆放进电饭
锅里接好电源。等了一会儿,我把锅打开一看,“我的妈呀,干饭怎么成稀
粥了?”爸爸听见我的叫声,赶紧跑过来一看说:“呵呵,你把水放多了。”
这以后,我又练习了好几次,终于学会了蒸米饭。
通过这次学做饭,我知道了:做什么事都要认真、仔细,只有这样,才
能做好。
1.蒸米饭看起来容易,做起来可不简单呀,先要________,然后______,
接着______ ,毛手毛脚的我淘米时可出了点小意外呢!那就是______ 。
2.我从蒸米饭中的到得启示是____________ 。
开始写作吧:
1.要写自己最拿手的本领哦!

2.写清楚为什么学,怎么学的。

3.学习过程要详细描写,千万不要忘了
写你在学习过程中遇到的困难呀!

4.最后要加上你学习后的心得体会哦。
踢毽子
习 作
习 作
跳短绳
跳长绳
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
(1)不仅要说出自己的本领是什么,还要说出一定的情境。
(2)在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。
(3)说出人物的对话或语言。
(4)说的过程中恰当应用好词、佳句。
(5)说出自己的感受、想法。
习 作
友情提示:
做家务:包饺子、收拾房间、做菜……
学习生活:电脑打字、查字典……
运动:跳皮筋、踢毽子、游泳、骑车、打乒乓球……
娱乐:学画画、学唱歌、学打鼓、学吹号、学照相……
习 作
学种水仙
  朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。
 
在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉,水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的,接着朋友让我一手托着水仙头,一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详,过了一会儿,小花苞悄悄地探出头,“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆,笑着说:“来吧,让它在这里好好睡上一觉,明天就可以栽种啦!”真不知种水仙还有这么多的讲究。
 
第二天,我按照朋友临走前说的话做:先把它从清水里捞出来洗干净,然后折了根牙签插在水仙根部两侧,当做“支脚”。啊!一个花盆、一汪清水、一捧细沙,水仙就种植好了。望着自己的劳动成果,我久久地不忍离去……
 
就这样,我静静地等待着水仙花开放的日子。
习 作
友情提示:
动作、语言、感受、好词、 佳句。
习 作
我学会了按摩
我和妈妈在浴池洗澡的时候,曾多次看见几个阿姨给顾客作按摩。我心想:如果我学会了这一招,就能给家人做了。
我认认真真地看着阿姨的每个动作,从上到下,我每一个细节都不放过,我的手也跟着比划。
回家以后,我拿着被褥当人,学着阿姨的模样,按起来。妈妈看见了,说:“这孩子,还在专心致志地学,而且学得还有摸有样。”听了这句话,我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都在学按摩,并且,我的进步还不小呢!爸爸让我给他按,我非常紧张,心怦怦直跳。因为我是第一次按,在按的过程中,我又积累了不少经验。爸爸也竖起大拇指道:“我们家的按摩师够专业!”过了几天,我想:如果用脚踩按摩,那会怎样呢?于是,我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样,又捶、又按、又揉,后来,我使出踩的功夫,一下一下、小心翼翼。最后,爸爸竟舒服得睡着了。
从此,我就帮家人做按摩。嗨,学做什么都要经过练习,才能成功。不过,按摩给我带来了快乐,也给家人带来了快乐。
习 作
简评:
小作者留心观察生活,找到了此次习作的一个新切入点。能把从看按摩、练按摩、到实践、再到真正学会的过程写具体。而且能表达出自己如何学的认真,练的刻苦。细节描写多,夹杂了人物的心理描写,使文章内容更加充实。
习 作
扎小辫
妈妈说我是家中的小公主,都11岁了连梳头还不会,我却觉得没什么。
星期六,我起来一照镜子,啊!头发乱乱的,我想:我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺,又扎两个小辫,我在嘴上嘀咕:“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲,胳膊都酸了,才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子,吓了我一跳,镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低,而且分明还有几缕头发没梳上。我有些灰心了,可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信,这次我认真地梳,并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上,头发倒是都梳上去了,可是又拱出了大包。我又振作精神,再梳一便,虽然时间花的长一些,但这一次扎的小辫和妈妈梳的没什么两样啦!
我对着镜子里的小姑娘,高兴的舞起来,那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了!
习 作
简评:
这篇习作给人轻松自然之感。从生活中再平常不过的小事下笔,把一个小姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气再到努力争取,写的很实在,具体。结尾既表现了自己喜悦的心情,又和主题呼应。
习 作
包饺子
大年三十的晚上,我看了一会书,就到厨房看妈妈包饺子。
见妈妈忙不过来,就说:“我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。于是,我拿起一张饺子皮,又用筷子夹一点馅,包起来,可饺子皮老是跟我作对,不是皮破了,就是馅露了,弄得我满手都是。妈妈看了我这副狼狈样,说:“我给你做示范吧”于是妈妈拿饺子皮,放了一点馅,然后从两侧向上捏,一个饺子就包好了。妈妈问我:“会了吗?”我点头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好,可是没几下,它又破了,我干脆不包了,妈妈这时走过来对我说:“包饺子要有耐心,懂了吗?”“懂了。妈妈为什么您包的这么快?”妈妈笑着说:“熟能生巧,妈妈也是练出来的呀!”
我立刻又包了起来,虽然没有妈妈包得好,但我尽力去包了。妈妈还夸了我。
煮饺子啦!妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里,表妹妹看了说:“姐,你包的是饺子吗?”我只好说:“你知道个啥,这个叫‘将军肚’、这个叫‘瘦干巴’,你吃过吗?别有风味。保管你大饱口福!”妹妹听了哈哈大笑,全家人看了我的“杰作”也都哄堂大笑。
吃饺子时,我从妈妈那里知道,饺子形如元宝,吃饺子有招财进宝的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里,寄托人们对新的一年的美好祈盼。
我又学会了一个新本领,心里真高兴。
习 作
简评:
这篇文章一改常规进行写作,先写自己起初不会包饺子时狼狈相,虽然只是简短的一句话但足以概括当时的情形。再写包的过程的小经历。别的习作到此也许已经停笔了,但小作者却以另一种形式表现自己学会的本领,很诙谐。结尾又添加了有关饺子的传说,使文章内容更加充盈。
习 作
学做蛋炒饭
  记得第一次学做蛋炒饭,是跟妈妈学的。
有一次,妈妈说“欣欣,你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗?我现在教你吧!”我高兴的说:“行呀!”妈妈说先要放锅,然后点火倒油,打鸡蛋……我全记住了,原来做蛋炒饭并不难,明天我就要做蛋炒饭。
第二天中午,我把锅放在煤气灶上,点上火,倒上油,等油热了,把打好的鸡蛋倒了进去,鸡蛋变得有大又软,成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去,用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声,还散发着诱人的香味,“太香了!”我情不自禁的说。该放盐了,我放了一小勺,在放点味精,我炒的饭熟了。
我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头,说:“欣欣会做饭了!”妈妈也说“我们家的欣欣真棒!”我听了,甜甜的笑了。
习 作
简评:
文章短小精炼,能把学做蛋炒饭的过程写出来,语句流畅。主体部分词语运用准确、形象。
习 作
学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭,是跟妈妈学的。
有一次,妈妈说:“欣欣,你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗?我现在教你吧!”我高兴地说:“行呀!”
妈妈说先要放锅,然后点火倒油,打鸡蛋……我全记住了,原来做蛋炒饭并不难,明天我就要做蛋炒饭。
第二天中午,我把锅放在煤气灶上,点上火,倒上油,等油热了,把打好的鸡蛋倒了进去,鸡蛋变得有大又软,成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去,用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声,还散发着诱人的香味,“太香了!”我情不自禁的说。该放盐了,我放了一小勺,在放点味精,我炒的饭熟了。
我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头,说:“欣欣会做饭了!”妈妈也说“我们家的欣欣真棒!”我听了,甜甜的笑了。
习 作

学做蛋炒饭
  记得第一次学做蛋炒饭,是跟妈妈学的。
有一次,妈妈说“欣欣,你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗?我现在教你吧!”我高兴的说:“行呀!”妈妈说先要放锅,然后点火倒油,打鸡蛋……我全记住了,原来做蛋炒饭并不难,明天我就要做蛋炒饭。
第二天中午,我把锅放在煤气灶上,点上火,倒上油,等油热了,把打好的鸡蛋倒了进去,鸡蛋变得有大又软,成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去,用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声,还散发着诱人的香味,“太香了!”我情不自禁的说。该放盐了,我放了一小勺,在放点味精,我炒的饭熟了。
我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头,说:“欣欣会做饭了!”妈妈也说“我们家的欣欣真棒!”我听了,甜甜的笑了。
习 作
温馨寄语:
我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍,可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序,这样听起来就会特别清楚了。
习 作
温馨寄语:
1、 顺序,用上“先、接着、最后”这样的词语。
2、动作、语言、感受、好词、佳句 。
习 作
友情提示:
(1)要注意写清楚学的是什么本领。
(2)学本领的经过要注意一步一步写清楚、写具体。比如,先做什么,再做什么,最后怎么样了。
(3)用上自己平时积累的词语或喜欢的词语,把自己印象特别深的,或者特别有趣的地方写得生动些、详细些。
习 作