夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
夜 莺
杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”
杜 鹃
德国
苏联
1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。
于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
时 代 背 景
苏联卫国战争
双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民
斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册。
13.夜莺的歌声
预习读课文步骤：
初读，学字词；
再读，知结构；
细读，明中心；
精读，表情感。
1.快速默读课文，标记生字词；
2.理解重点词语；
3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？
词语理解
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
垂头丧气：
盘查，仔细地问。
盘问：
耷拉：
向下垂。
看不起、轻视。
轻蔑：
形容声音优美、动听。
婉转：
兴致极高；兴趣很大。
兴致勃勃：
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。
课文写了一件什么事？
主要内容
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。

概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点
但不一定都要同时出现
抓类型
时间、地点
人物
事情
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？
文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，
再写游击队消灭德国兵，
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
（1）诱敌

（2）带路
（3）歼敌

（4）再诱
再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？
机智
勇敢
具有很强的爱国主义精神
课文分析
（一）阅读第一段，讨论问题:
1、课文开头为什么要写“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木”？
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?
边读边用 画出小夜莺言行的句子
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，越来越有劲。
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“越来越有劲”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有一个！”
“人哪？战争一开始，这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了 ’，就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有一个！”
“人哪？战争一开始，这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了 ’，就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
“谁教你这样吹哨子的？”
“村子里就剩下你一个吗？”
“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！
“人哪?战争一开始这里就没有人了。刚
刚开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽
来了，野兽来了’，就都跑了。”
“怎么会不认识!那里有个磨坊，我常到
磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可
凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送
给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
分角色读课文
军官：“谁教你这样吹哨子的？”
夜莺：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”
军官：“村子里就剩你一个吗？”
夜莺：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
夜莺：“人哪?战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
军官：“蠢东西！”
军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”
夜莺: “怎么会不认识!那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。
小结
学习第二部分：
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。
如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（ ）。我看到这个男孩（ ），听到他（ ），我觉得（ ）。在路上，男孩（ ），我想尽管山林越来越密，也（ ）。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。他慢慢地数：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 “三十二个鬼子。”那个人注意地数着一声一声的鸟叫，最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
此时，德国军官会想到他在传递信息吗？
学习第三部分：
游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。

但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”
对自己祖国的热爱
胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削着什么，望望那几条到村子去的路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。
说明
围绕中心，学习表达。
1、浏览课文，找一找有几处环境描写？
2、写歌声的地方有几处？
这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
这是一个（ ）的男孩。
这是一个（ ）的军官。
机智、勇敢、为国而战
凶恶、残暴、自作聪明
开端
发展
高潮
结局
夜莺的歌声
林中
传信
默读课文的开头和结尾，发现了什么？
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课题包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
课题为什么叫“夜莺的歌声”？
读了这篇课文后你受到怎样的启发？
总结扩展
反对战争
维护和平
一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地
哨（shào sào）声 木 屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路 （ ）地回答
（ ）的空地 （ ）地站着
（ ）的焦木 （ ）地唱着
场景描写（20.21段）
场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。
队伍出发了，士兵打头，后边是小孩和中尉并排走着。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
队伍出发了，士兵打头，后边是小孩和中尉并排走着。
整体
主体
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自然景色
视觉
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听觉
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联想
寻找课文中的场景描写
说一说有哪些感官参与描写。
课外作业
1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。
2、阅读课外书
《卓娅和舒拉的故事》
世界杯乒乓球比赛场面……
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
文段阅读悟方法
运用“场面描写”知识结构点评作文
结构
语言
1 、围绕中心选取材料

2 、合理安排详略
1、综合运用多种表达方式
2、写出特定的气氛
3 、人物描写，环境描写相结合
1 、按照一定顺序
2 、点面结合
1、生动 2、质朴 3、凝练
4、清丽 5、豪放、6、婉约…
目的
真实
典型
完整巧妙
合理出彩
通顺传神
明确
深刻