26 开国大典 小学语文 人教2001课标版
人教课标版第九册第26课《开国大典》第一课时
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
叙述典礼的部分主要表达的是热爱新中国,为新中国的诞生而激动、兴奋的心情;记叙阅兵式的部分,除表达这种激动、兴奋的心情外,更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。
《开国大典》这篇文章篇幅较长,这一课时,我从课文的重难点入手,突出重点,突破难点,长文短教。充分预习,利用声像资料创设情境、指导朗读、引导想象、体会感情、激发情感,以达到教学目的。
1.了解课文的主要内容。抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
2.重点学习典礼和阅兵式,了解场面描写的方法。
学习场面描写。
透过一个个场面,体会人民群众激动、自豪的心情。
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一、问题导入
我们学习过《七律 长征》这首诗,它的作者是谁?
同学们知道毛泽东是什么人吗?
是毛泽东带领千千万万的老一辈无产阶级革命者推翻了反动统治,建立了新中国,才有了我们今天幸福安定的生活。新中国成立那天,世界瞩目,万众欢庆。今天,就让我们一起学习开国大典,重温新中国成立时的那些激动人心的场面。(板书:开国大典)看第26课《开国大典》(出示课件)
二、感知课文大意(出示课件)
本文是按照什么顺序叙述的?
按照这个叙述顺序,可以把课文分成几部分?
(分成四部分)典礼前、典礼、阅兵式、群众游行。(板书)
哪些内容写了激动人心的场面?
在学习场面描写之前,我们先来看一下典礼前的情况
三、感知“典礼前”
通过读课文,我们可以知道:
典礼的时间是?
地点是?
参加典礼的人?
参加典礼的人那么多,在这一部分中,主要描写了什么人?
课文主要是从哪些方面对群众进行描写的?(到的早,热情高,人数多),这说明什么?
指名读一下描写群众队伍这个段落。
这个段落里有一句话是形容群众人多的句子,可以用一个什么词来概括?(人山人海)
四、读悟典礼部分
了解了典礼前的情况,让我们来感受一下典礼的隆重热烈吧!
出示课件:视频
谈感受。
观看完视频,指名读一下课文。
典礼部分主要写了哪些内容?
这些内容中主要表现的人物是谁?(毛主席和群众)
把描写毛主席和群众的句子找出来,读一读。指导个别句子的朗读。
典礼气氛怎么样?
这些场面描写体现出人民群众怎样的心情?
哪些句子表现了群众激动兴奋的心情?该怎么读?指导朗读
典礼的气氛与人民群众的心情是紧密联系的。
(出示课件:我要告诉你:场面描写要写出人物形象和人物活动,写出气氛)
我们再来感受一下这部分内容,选择自己喜欢的段落,朗读给同学们听。要读出感情来,指导朗读
五、探究阅兵式
观看过典礼,我们再来体验一下“阅兵式”的盛况。先看几幅图片。(出示幻灯)
请看我们的人民军队,是他们为新中国的诞生浴血奋战,是他们用生命捍卫祖国的领土完整。
请同学们以自己喜欢的方式读阅兵式这部分内容,感受人民军队的威武雄壮。
都有哪些人民军队经过天安门广场?
毛主席和群众都做了什么?从中你体会到什么?
描写人民军队这部分是按什么顺序写的?
(阅兵式这一场面描写是按照人民军队出场的先后顺序写的,并对毛主席和群众进行了刻画)
我们刚才讲了场面描写要写出具体的人物形象和人物活动,写出气氛,学习过阅兵式,场面描写还要注意什么呢?(出示课件:场面描写要写出一定的顺序)
感受过阅兵式,想象:
你是人民军队中的一员,你有什么感想?
你是到场的人民群众,你有什么感想?(出示课件)
那么,读这一部分要读出什么样的语气?(激动、兴奋、自豪)
谁来读一下这部分内容。指导朗读
六、拓展学习
这节课,我们通过边读边思考,感受到了典礼的隆重热烈和阅兵式的激动人心,还知道了如何进行细节描写。你能简单地讲一下如何进行细节描写吗?
1、如何进行场面描写?
场面描写要写出具体的( )和( ),写出( )。
场面描写要有一定的( )。
2、小练笔:如何写好“六一”儿童节这个场面。
气氛、人物、节目……
小结:同学们知道了场面的描写方法,也知道了在课文学习中要多读多思考,想象与探究并重,下节课我们用同样的方法来学习群众游行这个激动人心的场面。