15 落花生 小学语文 人教2001课标版
1.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
3.能进入角色朗读课文,背诵课文的重点句。
我班学生学习习惯较好,多数学生学习能力很强,部分学生学习缺少积极性,两级分化严重,需要建立小组互帮互助,共同提高。
1.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2.能j进入角色朗读课文,背诵课文的重点句。初步体会详写、略写的好处。
教师引导上课,请出课前三分钟主持人,与大家分享自己搜集的
资料和图片。(课件展示)
教师过渡:同学们,许地山用落华生作为自己的笔名,可见他对
落花生是情有独钟。落花生究竟有什么独特的魅力,使作者对它如此钟爱呢?相信学了这篇课文我们会收获很多!
前置作业:
1、搜集落花生的资料。
2、仔细品读课文后,我感受最深的语句是——,我的体会是——,由此我想到了——。
3、我还要搜集像落花生一样的人和物,以及和本文类似的文章与大家分享阅读收获。
教师在各小组间巡视,深入小组交流,给予适当指导。
展示小组进行展示。
过程预设:
第一发言人发言,与同学交流父亲说的一段话:花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
在这里,学生能体会到花生的朴实和默默奉献,页也能体会到比较的手法的运用的好处,但不能辩证地认识父亲话语中的意思并不是贬低石榴、桃子和苹果,只是用他们光鲜亮丽的外表与花生的朴实进行比较,达到教育孩子的目的。教师根据学生发言及时进行引导,让他们认识到事物各有特点和长处。
第二发言人发言。教师根据学生发言及时进行引导。
第三发言人发言,与同学交流像落花生一样的人和物,或借物喻人的文章。教师根据学生发言及时进行引导,了解借物喻人类文章的特点和写法,帮助习作练习。
主持人总结。
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。