15 落花生 小学语文 人教2001课标版
1.能分角色朗读课文,朗读中体味情感,并能在合作与探究中提高自主思考能力。
2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
学生已具备了自学能力和与他人合作交流的能力,基本上养成了良好的学习习惯。因此,课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同,学生的认识就不再是囿于课文作者的观点,这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。教学时我将开展“实话实说”突破教学中的这一难点。
教学重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得应该做一个有用的人。
教学难点:1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.初步理解详略得当和借物喻人的写法。
一、明确任务
1、齐读课题
2、复习提问:课文围绕落花生写了哪些内容?(指名回答)
(种花生、收花生、吃花生、议花生)(板书)
确定重点:哪部分是重点(指名回答:议花生)
3、明确学习任务“议花生”:说得好!这节课我们继续探究课文,学习 “议花生”。弄清作者对花生为什么有着特殊的感情,还要学习作者表达思想的方法。
二、读中感悟
一起看课文3—9自然段
1、自由朗读一家人谈论花生的部分
2、分角色朗读。
2、提问:从这段对话中,你知道了花生的哪些好处?(榨油、味美、价钱便宜)
进一步提问:除了这些,花生还有什么用处?(学生畅谈)
3、过渡:花生浑身是宝,好处可真多呀!可是,父亲却说出花生的好处中,有一样最可贵,那么,花生的可贵之处是什么呢?你想不想知道答案?让我们集中本小组同学的智慧,以小组合作的方式学习交流,祷文中去探讨答案。
三、小组讨论
出示问题:
分小组细读3-15自然段,讨论思考:
1、勾画出描写花生及其它果实生长特点的词语,并完善表格;从中体会花生的可贵品质,互相交流。
2、父亲只是在赞美花生吗,他有没有其它用意,你是从哪些语句中看出来的?谈谈体会。
要求:小组长做好分工、负责组织交流,注意:分步骤解决问题
(小组讨论,师巡回指导)
四、小组汇报
(一) 汇报问题1
师:经过激烈的讨论,老师期待各小组的精彩汇报。哪个小组愿意和大家交流第一个问题。
(形式:朗读父亲的话,找重点词、展示表格,体会品质。分角色读出他们的不同生长特点。)
评价:感谢“学习先锋”的精彩发言,把掌声送给他们(鼓励)
概括写法:这组同学运用对比法、重点语句提炼法和品读感悟法,分析出花生可贵之处。此外我们还学过批注法、摘录法、想象法。这些方法今后要运用到课文分析和阅读中。
1、师:它们有着各自的特点,咱们来亲眼看一看。(出示课件)
你看,桃子——鲜红嫩绿,高高地挂在枝头,多么漂亮!花生呢—把果实埋在地下,是那么普通,那么平凡,花生的好处很多,它却把自己最耀眼、最闪光的一面深埋地下,不为人知。这就是花生的可贵之处。你能用简练的词语概括花生的品质吗?
(指名答)(板书: 不图虚名 默默奉献)
2、让我们带着对花生的喜爱和敬佩之情朗读这段话吗?
女生读红色的(课件中)桃子的特点,男生读蓝色的花生的特点。老师读黑色部分的句子。
过渡:父亲不仅看到花生的生长特点,更是看到了花生不图虚名 默默奉献的可贵品质。父亲赞美花生的用意是什么?哪个小组愿意交流。
(二)汇报问题2
1、小组交流体会(读12—14段重点句子,交流体会)
师评价:同学们谈得多好啊!鼓励一下
父亲赞美花生的品格,是为了说明做人应该做怎样的人;教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
朗读两句话:一起有感情地朗读这两句话。
2、师小结写法:课文是借花生来比喻那些默默奉献、不图虚名的人。这种借某一事物的特点,来比喻人的一种品格的方法,我们称为借 物 喻人 。(板书)
3、拓展延伸
师:放眼生活,有太多太多像花生一样的人了。想想有哪些?
(交流清洁工、邮递员、老师)
(出示图片)师:他们工作在平凡的岗位上,可是他们的心灵最美,他们实实在在为人民做好事,为社会做贡献,他们是有用的人。
引导列举只将体面而对别人没有好处的人(指名答)(没有存在价值)。
你选择做什么样的人?(指名答)
五、总结写法
1、写法:详略得当
(看板书)课文内容的安排很特别,种花生、收花生要几个月,可作者只用了1段话、却用了很大篇幅来写父亲和我们议花生,这种写法叫什么?(提问)生:详略得当(板书)
想一想,作者为什么这样安排材料呢?(指名答)
师总结(原因):这样安排能分清内容的主次。通过议花生来讲做人的道理,这是文章的中心,所以详写。其它内容次要,所以略写,但起到说明交代的作用。正是由于围绕主要意思主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,是人从平凡的事物中领悟到耐人寻味的哲理。
2、总结升华:许地山是这样说的,也是样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。(出示)
配乐朗读课文:让我们带着对人生的感悟,有感情地朗读课文。
六、练习:
小练笔:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么道理?选择一种事物写一写。(师以粉笔为例点播思路、生自由交流想法)
七、板书设计:
15、落花生
种花生
收花生
尝花生
议花生 不图虚名
默默奉献