21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1、知识能力目标:学会本课生字词,积累文中优美词句,了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:利用课件展示、联系上下文等方法理解关键词句,读悟结合,深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。
3、情感目标:激发学生热爱祖国文化、痛恨侵略者的情感,强化学生振兴中华的责任感和使命感。
课件、图片、前置性学习单
1、 教学重点:指导学生通过理解重点词语和句子的深刻含义,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过。
2、 教学难点:圆明三园与其它小园众星拱月般的布局以及英法侵略军对圆明园犯下的滔天大罪。
第一课时
一、导入新课
同学们,在中国近代史上,曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史,也是一段中华儿女奋力抗争的历史。今天,我们来学习第21课《圆明园的毁灭》。板书课题,齐读课题。
二、学习课文
1、请同学们打开前置性学习单,让我们一起交流,进入第一关——(生:字词训练营、人人当英雄。)
四人小组台前展示汇报生字词,其他同学指正评价。
2、书读百遍,其义自见。我们进行第二关——(生:我读我入境,流利有感情。)
四人小组分段朗读课文,读文后其他学生评价。
3、现在,让我们走进文本进入第三关——(生:入情入境,品味人生。)
学生汇报课文主要内容,并分段理解课文内容。教师随机点拨指导。
①辉煌组汇报。
a、相机板书:辉煌、毁灭
b、相机课件图片理解:众星拱月
c、相机指导朗读第3自然段。(课件欣赏圆明园的美景。)
师:面对这人间奇迹,作为每一个中国人都会骄傲,为我们中国的圆明园,为圆明园不可估量的文化史上的价值,让我们自豪的告诉全世界——(生读:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!)(师再次激情指导读这一句。)
过渡:侵略者是怎样毁灭圆明园的呢?哪个小组继续汇报?
毁灭组汇报。
相机出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
1、你能带着你的理解再来读读这句话吗?
2、他们拿走了什么呢?(生说)任意破坏、毁掉的又是什么呢?(生说,师补充。)
师:圆明园被化成一片灰烬,谁还想补充?
相机课件出示《圆明园的毁灭》电影片段,师画外音。
师指导朗读毁灭部分。
师:好了,同学们,走出圆明园,我们就要把刚才的感情化为理性。现在,让我们假设一下历史,回到一百多年前,假如你是把握国家前途命运的皇帝;假如你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣;假如你是保卫国家领土的士兵;假如你是普普通通的老百姓,面对英法联军的这种强盗行为,你会怎么做呢?让我们进入第四关——(生:得知得智,拓展人生。)这样的体验是属于你自己的,请你冷静地想一想……谁来说说看?(师相机评价。)
师:同学们,如今150多年的风风雨雨已经过去了,圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止,作为一个炎黄子孙,此时,你正站在圆明园的废墟旁,你想说些什么?做些什么呢?让我们进入第五关——(生:化文化人,学以致用。)现在,拿起你的笔,写出自己的内心感受。(指名读写作内容。)
师:同学们抒发了自己的心声,说出了自己的真实感受。学贵有疑,让我们进入最后一关——(生:超越自我,百流归宗。)
师:我们在前置性学习的时候,有的小组提出了一个非常有价值的问题:课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢?
生汇报。
三、总结全文
是啊,同学们,圆明园内那一块块残石,一根根断柱,依然矗立在那里,它不仅记载着帝国列强在中国犯下的滔天罪行,也让我们记住这场血与泪的教训。只有国家强盛、民族兴旺,历史的悲剧才不会重演。让我们奋发图强,(师出示卡片)——(生:勿忘国耻、振兴中华。)
四、作业设计
1、听写本课词语
2、背诵三、四自然段
3、把学文感受写在日记本上。
五、板书设计
21、圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
勿忘国耻 振兴中华