21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、金碧辉煌、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。
语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,以学生为主体的课堂必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程,在本教学设计中充分体现了这一理念,把学习的主动权还给学生,使学生放开了手脚,让他们通过自主学习、小组合作等方式学习,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人。
1.让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。
2.圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。
3.文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
第 二 课 时
【教学内容】
精读、品读,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】
一、激情导入
中国近代史是一段耻辱的历史。列宁说过:忘记过去,等于背叛。每一个炎黄子孙都不应该忘记那段屈辱的历史,不应该忘记圆明园曾经的辉煌和被侵略者付之一炬所造成的永久伤痛。今天我们继续学习21,圆明园的毁灭。板书课题
二、认识价值
上节课我们初读了课文,圆明园的历史地位,文化价值体现在哪里呢?请同学们快速浏览课文,用横线划出文中三个高度评价圆明园的句子。
汇报
解释“举世闻名,瑰宝,精华”
三、感受辉煌
1、为什么圆明园得到如此高度的评价?学习第2自然段。
指名读
课件演示
解释“众星拱月”
板书 众星拱月的布局
2、圆明园不但布局巧妙,而且有众多的建筑。指名读写建筑美的句子。
“圆明园中有…,还有…;有…,还有…。”
解释“金碧辉煌、玲珑剔透”
课件演示
板书:风格各异的建筑
指名读并指导朗读, 男女读
3、“园中许多景物…各地名胜…古代诗人的诗情画意…民族建筑…西洋景观。”
课件演示,讲解
齐读
拓展景点
引出雨果的话
女生读
4、“漫步园内……幻想的境界里。”
齐读
5、我们学习了2,3自然段,谁来总结学习方法?
按照这种学习方法,小组合作学习第四自然段,讨论并解决以下问题。
汇报
相机板书:收藏珍贵的文物
课件演示
这么多的宝物属于我们中国,你感到怎么样?
齐读
四、体会毁灭
1、同学们,你们知道如今的圆明园是怎样的吗?
课件演示(师深情旁白)
学习第5自然段
请找出侵略者毁灭圆明园的动词和句子
从“凡是、统统、实在、任意”你体会到侵略者一幅怎样的嘴脸?你心情怎样?
个别读 齐读
板书:一片灰烬
2、圆明园毁灭的价值可以计算吗?学习第1自然段。
用了几个“不可估量”?
板书:不可估量的损失
你体会到作者怎样的心情?
指导朗读
引读
五、美毁对比
课文题目是毁灭,为什么文中大量写圆明园的美?
六、拓展升华
为什么外国人现在不敢来侵略我们?如果你站在圆明园的废墟上,你想说什么?
七、总结
同学们,我们学习这篇课文,不是为报仇,也并非为雪恨,而是让我们记住这段耻辱,记住这场血与泪的教训,记住落后就要挨打,贫穷就要受欺凌。只有国家强盛,民族兴旺,历史的悲剧才不会重演。作为青少年一代,勿忘国耻,振兴中华,我们责无旁贷。课后,请同学们写读后感。
板书
21、圆明园的毁灭
众星拱月的布局
风格各异的建筑 一片灰烬
收藏珍贵的文物
不可估量的损失