21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
教 学 目 标
知识与技能:
1、了解圆明园昔日的宏伟壮观和它的毁灭过程。
2、运用搜集的资料帮助、理解、学习、激发学生的爱国情感,增强学生振兴中华的责任感。
3、培养学生自主学习,合作学习的能力和探究学习的兴趣。
过程与方法:
1、搜集相关文字或图片资料,了解圆明园昔日的辉煌和屈辱的过去。
2、以读激情,读中感悟。
情感态度与价值观:理解课文内容,了解圆明园昔日的辉煌和毁灭经过,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学难点:理解文中重点词语和句子的含义,体会圆明园的辉煌和毁灭,反映着祖国的强盛与衰败。
一、唱歌导入,激发情感。
1、学生齐唱国歌。
2、老师从每个同学的脸上都看到了你们爱国的热情,今天我们继续学习《圆明园的毁灭》(板书课题)
二、复习课文主要内容
1、快速浏览课文,说说课文主要内容。
2、指名回答。(板书:昔日、毁灭)
过渡:下面我们一起走进昔日的圆明园。
三、再现宏伟景观,增强自豪感。
1、(出示课件)出示学习要求。
2、各小组派代表汇报学习收获。
A、学习第2自然段的小组汇报。
1、学生交流。(板书:布局)
2 、(出示课件)指导学生观看圆明园的布局。
3、提问:结合布局图说说“众星拱月”的意思。
4、看了圆明园的布局图你有什么感受?(板书:宏伟)
5、结合所查资料,感知圆明园的宏伟。
6、(出示课件),完成填空。
B、学习第3自然段的小组汇报。
1、学生交流。
2、(出示课件)欣赏圆明园的景观。
3、看了圆明园的景观,你们有什么感受?(板书:景观优美)
4、(出示课件)教师引读,学生接读。
5、这段中有几个“有”,是什么句子?
C、学习第4自然段的小组汇报。
1、学生交流。
2、(出示课件)教师引读,学生接读。
3、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?(板书:历史悠久)
4、(出示课件)欣赏圆明园的历史文物。
小结:刚才我们三个小组分别从圆明园的布局、景观、历史文物三个方面来介绍了昔日圆明园的辉煌,让我们感受到了圆明园的美,体会到了作者对圆明园的热爱。(板书:热爱)
过渡:然而就这样一座万圆之国,却在几天之内化为了灰烬,请同学们自由学习最后一段。
四、重温历史,了解毁灭经过,增强使命感。
1、自由读最后一段,找出最能体现侵略者罪行的句子或词语,并谈谈体会。
2、学生交流。(板书:掠、毁、烧)
3、大火连烧了三天,一天多少个小时?三天多少个小时?
过渡:大火烧了72个小时,圆明园本来在北京城的西北郊,可烟云笼罩了整个北京城。面对强盗,我们的皇帝只顾逃命,却把这么大的一个园林留在了烈火中痛苦地呻吟,让我们再看看那惨重的一面吧!
4、播放《火烧圆明园》片断
5、看了录像,你有什么感受?
过渡:至此,圆明园曾经所有的辉煌都没有了,没有了……(生接说)没有了……(生接说)没有了······当你们看到昔日的圆明园被一把火烧毁了,什么都没有了,你们是什么心情?(板书:憎恨)
6、请同学们带着你们的仇恨,把所有中国人的仇恨都读出来吧!齐读最后一段。
五、总结全文,升华情感。
1、过渡:至今,圆明园的残垣断壁依然矗立在空旷的田野上,它没有说话,可它在向世人昭示着中国的屈辱的历史,让我们记住:勿忘国耻、振兴中华。(板书)
2、学了这课,同学们觉得我们应该怎么办?
3、总结:同学们一定要从现在开始,好好学习,掌握知识,将来把我们的祖国建设得更加强大。另外,我们还要维护世界和平。