21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
知识与技能
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、领悟文章的表达特点,学习和运用作者的写作方法。
情感态度与价值观
不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感,激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
让学生了解这一段屈辱的历史,激发爱国之情。
在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观,体会到作者安排材料的匠心。
一、复习导入
1、听写文中的部分重点词语。(课件出示正确答案)
2、明确本节课主要解决的问题。圆明园以前是怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的 ?
二、了解景观,感受宏伟
1、默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个"有"?
2、你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?
3、圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?
4、各有怎样的特点呢?引导学生具体说。
5、引导学生读出园内景观的奇异。是啊!金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,热闹非凡的买卖街,幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。
6、怎样读才能读出各自的特点呢?(骄傲、自豪、赞美的语气来读)
7、你们也来读一读吧!(学生自由读。)
8、漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么?
9、想再看看这个园林吗?(课件出示图片。)
10、再一起来读这句话。
出示:"漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。"
生自读第4自然段,老师有这样一个问题:为什么说圆明园"又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆"?(有最珍贵的历史文物,有历代名人书画、各种奇珍异宝。)
从收藏时间看:先秦 ---- 清 有两千多年。
从收藏物品看:有两千多年前祭奠用的青铜礼器;有历代名人书画,而这些绝大部分是真迹,许多是孤本;还有很多珍宝,及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物,对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值,不少都是无价之宝,所以用"最珍贵"来形容。
三、勿忘国耻,激发情感
1、多好的园林啊,可是这一切已经不复存在了,早被那两个强盗的一把火给烧了。同学们,此时你还有什么想知道的?
学生可能会提出的疑问:
a.英法联军为什么要烧毁圆明园?
b.当时我们的军队,我们的政府在哪里呢?
2、请快速浏览第5自然段,侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆明园?用书上的词语简要地概括。
(从"掠""毁""烧""凡是""统统""所有"等词语中,看出侵略者的野蛮、贪婪。)
3、面对强盗,皇帝只顾自己逃命,把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。
4、侵略者的罪行令人发指;清朝政府腐败无能,科技落后,实在让人气愤。我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜。历史的教训告诉我们一个真理;贫穷受欺压,落后要挨打。侵略者毁掉的不仅是中国,也是世界的文明史啊!
请大家齐读第一段。
四 、引发共鸣。提升情感
1、课件:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
自己读一读,文中连用两个"不可估量"说明什么呢?
2、有感情地朗读这句话。(读出对侵略者的仇恨)
3、如今,一百多年的风风雨雨已经过去了,圆明园的废墟始终屹立在那里,它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛,为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演,让我们时刻记住:"勿忘国耻,振兴中华!"
五、写作方法指导
文章的课题是《圆明园的毁灭》,而作者却用大量的笔墨写了圆明园辉煌的过去,这样写有什么好处? (小组合作学习)
六、课外拓展
有一天,当你站在圆明园的废墟旁,你想说些什么?
七、小练笔:写一篇《圆明园的毁灭》读后感。
板书设计
地位 勿忘国耻
21.圆明园的毁灭 昔日的辉煌 ( 愤怒与惋惜 )
毁灭的经过 振兴中华