13 钓鱼的启示 小学语文 人教2001课标版
1、能正确认读 11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲的心理活动,并概括“我”的心情变化过程。
钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论、联系实际来理解。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。
教学难点:
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。
师:今天同学们坐的真端正,老师想问一下,老师不在的时候,你们有没有违反过纪律。
师:同学们,今天,我向你们介绍一位新朋友,他是美国的著名建筑师詹姆斯,他时刻严格自律,赢得了所有人的尊重和信任,他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历,今天,我们就来学习他写的一篇文章。
师:板书课题,请拿出右手和老师一起写这个钓字,左边是个“勺”字,里面是一点,与鱼钩的钩字有区别。
师:齐读一遍课题。
1、师:昨天我们已经预习了这篇文章,现在请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,要把课文读通顺。
师:有良好学习习惯的同学,他就勤笔勾划。
2、师:字词我们解决了这样读课文一定顺畅了许多,让我们再次默读课文,边读边想,课文讲了一件什么事?
3、师:板书:
钓 放 悟
师:这就是课文的结构,也是作者的写作思路,先写——再写——最后写——
师:同学们,我愿意把鱼放回去吗?
4、在文中写放鱼的句子中,哪个词最能表现出作者的心情呢?(依依不舍)
师:谁能把这个词读出感情来?
师:这种依依不舍之情还表现在哪些句子中呢?
师:急文中人物之所急,入情入境,这就是读书的境界,全班同学再读这一句。
这就是我的依依不舍,爸爸读!——为什么?再读:可是不会钓到——
神态里面同样可以读到依依不舍:我再次把——
6、师:一句句、一声声都是难舍情,我为什么这样依依不舍,我的依依不舍有理由吗?(有)
谁能在课文中找找理由?
师:正如同学们所说,这条鱼那么漂亮、那么大,这条鱼钓的非常不容易,这条鱼带回家也没有人知道,难怪我会这样依依不舍,但纵有百般理由依依不舍,却不得不舍。
师: 却不得不舍,还有一个原因,是什么?能找到课文中的原句读读吗?
师:是的,就是因为时间没有到,与捕捞开放日相对的是禁渔期,
7、师:老师这里收集到了中国部分禁渔期,给大家念一念,请注意听时间。
(1)、5月1日到次年1月31日是青鱼禁渔期;(半年多的时间)
(2)、6月20日到8月20日是毛虷禁渔期(整整两个月)
(3)、4月15日到5月31日,是淡水湖区和水库禁渔期(最短也是一个多月)
师:禁渔期这么大,这深更半夜的,最后短短的两个小时,有那么重要吗?
师:和同桌互相讨论讨论。
师:两个小时代表的是诚实、道德。
师:是的,文字也是这样想的,大思想家孟德斯说过,衡量一个人真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做什么。
师:这两个小时代表的就是刚才同学们说的道德、品性。
师:所以说提前一分钟,也是不允许的,这就是父亲的态度
师:谁能用书上的一个词来说说父亲的态度是怎样的一个态度(不容争辩)
师:这个词太有分量了。
8、师:父亲这种不容争辩的态度表现在哪个句子中呢?
师:再坚决些,读:——
(1)、为了自觉遵守规则,父亲掷地有声地说——
(2)、为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯,父亲不容争辩地说——
9、师:十一岁的儿子不敢相信自己的耳朵,他急切地问道:——,父亲心意已决,他平静地说:——
毕竟才十一岁,儿子哭着、闹着、争辩着——,就这样,我把大鲈鱼放回了湖里,
师:俗话说,舍得舍得,有舍必有得,我舍弃了大鲈鱼,却得到了什么呢?并从中获得了什么启示,我们下节课继续学习。
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