32 飞船上的特殊乘客 小学语文 人教2001课标版
1. 了解太空蔬菜的变化和作用,感受太空蔬菜的美妙变化和神奇用途,
初步学习课文的说明方法。
2.正确流利地朗读课文,激发学生热爱科学的感情。
小学四年级的学生学习语文时,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。具有把学习精读课文的方法运用到学习略读课文的初步能力,具有自读和学习运用文中关键词把握课文主要内容的初步能力,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话,分享收获的能力。
教学重点:
1.了解太空蔬菜的变化和作用,感受太空蔬菜的美妙变化和神奇用途。
2.学习说明方法,初步学会运用。
教学难点:
太空蔬菜发生的变化。
1.观看视频,激发学生学文兴趣。
2.板书课题,生齐读。
3.质疑解题,导入新课。
1.生默读导读,小组探讨方法。
2.指名说。
3.师生小结,明确学习方法。
1.初读课文,思考:课文主要写了什么?最感兴趣的是什么?
2.读准词语,读通课文。
课件出示词语,生读。
遨游 浩瀚 筛选 淘汰 培育 佳肴
美妙的变化 神奇的用途
微重力 高真空 宇宙射线
3.读懂词语,选词概括主要内容。
4.齐读主要内容,抓关键词,明确学文方向。
(师板书:美妙变化 神奇用途)
1.生默读课文,找找飞船上这些特殊的乘客发生了哪些美妙的变化?
2.交流“美妙变化”。
①生自学,推广学法。
句1:例如,搭乘过神州一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
a.指名说。
b.生朗读。
c.谈学法。
d.小结学法。读文 画词 想象 美读
②生学法,自学交流其他“美妙变化”。
学法自学。
四人小组交流。
指名分享,美读感受“美妙”。
句2:例如,太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高。
生:铁和维生素C含量提高人吃起来就更好了。
师:是啊,你关注到了它的营养价值,我们人体摄入大量的铁和维生素就可以提高身体的免疫力,就可以少生病了。这么神奇的太空黄瓜你最想给谁吃?(老师、妈妈)
预设:(给吴老师)我的心好温暖。那你再和我说说。(生有感情地读)谢谢!
预设:(给妈妈)我是妈妈,你再和我说说。(多么美妙的变化呀!多么营养的太空食品,我一定吃了养好身体,陪你好好长大!)
句3:太空葫芦可以长到一米长。
师:你能比划下吗?(生比)你边比划边读。(生读)许龙用什么方法让我们知道了太空葫芦实在高。(列数字)大家一起来。(生齐读)
句4:太空辣椒不仅个大味美,还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
师:我听出来了,你是那个最红最美味的一个,读得感觉可好吃了。
句5:于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素,研制治疗糖尿病的良药。
3.出示太空蔬菜图,激发读出“美妙”。
1.生快速阅读课文,画出关键词,感受科学家的“魔力”。
2.生读句说看法,认识科学家。
生:科学家们从中筛选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
师:没有他们就没有神奇变化的开始。
生: 科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选育优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上培育,使其性状稳定,最终培育成新的太空品种。
师:筛选要有一定的知识和技术。
生:于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素,研制治疗糖尿病的良药。
师:程序复杂,历时很长,耗时耗力,非常辛苦,医学的发展,人们的健康有科学家们的辛劳付出和创新工作。
3.师小结,引读美赞科学家。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!
1.出示练笔要求。
今天,让我们大家一起走上科学家的队伍,当一回魔法师,运用学到的说明方法写写你想培育的太空新品种。
2.生练写。
3.分享“太空新品种”。
1.总结板画。
同学们,今天我们自己总结学习方法,自学课文,运用学到的说明方法写下了太空新品种,当了一回科学家,拥有了属于我们四年一班的飞船,成了飞船上的特殊乘客。)
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