3 鸟的天堂 小学语文 人教2001课标版
学会本课生字词。
理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增 强保护生态环境的意识。
领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。学习抓住特点进行描写的方法教学过程
今天我们跟着作者巴金爷爷一起来看看这鸟的天堂。鸟的“天堂”,是什么地方呢?(是一棵榕树)这棵榕树生长在广东省江门市新会区,已经有五百多年的历史了。榕树的树干会长出气根,钻进土地里,像是长出新的树干一样,远远望去,就像是一片的树林,形成独木成林的景观。
1、同学们自由读课文,解决课文中的生字词,解释词语。
2、默读课文,思考:作者几次经过鸟的天堂,看到的景象有什么不同?(可以小组交流讨论)
学生汇报:经过两次。第一次是在什么时候?看第一自然段,是在傍晚。看到了什么?非常大非常茂盛的榕树,没有看到鸟,于是,作者以为鸟的天堂是没有鸟的。第二次是在早晨。看到了非常热闹的景象。
3、课文写出了榕树的什么特点?画出描写榕树特点的句子
4、课文可以分为几段?(4段)(指名分段并说说每段的意思)
5、课文写出了这里的鸟有什么特点?从文中画出有关的句子。
(一)第一段:(1~4自然段)
齐读第一段,想一想这一段主要写了什么?(引导:时间,谁?做了什么?)
在一天傍晚,作者和朋友划船出去游玩。
(二)第二段(5~9自然段)
自由读文,说说第二段主要写了什么内容?(学生汇报)
写作者第一次经过鸟的天堂见到了茂盛的大榕树。
1、指一名学生单独阅读第5、6、7自然段。读完后找几名同学点评。教师再做点评。
提出问题:看第6、7自然段,这是多少株榕树?从哪句话可以看出来?(第7自然段的第二句话,全班一起朗读一下)朗读的时候,要注意把重读放在“一株”上。教师示范朗读。全班再次朗读。
2、枝干不可计数的原因是什么?
全班朗读第7自然段相关部分。(提示学生注意看课文的插图,结合自己的生活实践,想象大榕树独木成林的景象。)
3、全体女生朗读第8自然段。叫一名男生点评。然后再叫男生朗读这一自然段。
提问:作者为什么说榕树好像把它的全部生命力展示给我们看?
引导:看下面的几句话。颤动是指风吹过树叶一闪一闪的样子,绿得发亮,生机勃勃。
( 作者由衷的赞美了这棵榕树。大家齐读一下这句话,读出赞美的语气。)
4、全班齐读第9自然段。思考:朋友说这里是“鸟的天堂”,作者看到鸟了吗?作者怎么想的?心情怎么样?带着情感朗读这句话。
这节课我们主要学习了课文的第一部分,下节课我们继续学习。
书写、背诵、预习。