9 巨人的花园 小学语文 人教2001课标版
师:同学们,上节课我们感受了花园的神奇变化。这节课,让我们再次张开想象的翅膀,一起飞进《巨人的花园》。
生齐读课题。
师:想进花园,要先得到花园的钥匙。仔细观察,怎样写好“覆”?
课件出示“覆”,学生观察,想一想怎样写好它。(结构、关键笔画)
指名交流书写要点。
师范写,生书空。
生练写,师巡视指导。
展示评议。
1.出示词语:
鲜花盛开 绿树成阴 瓜果飘香 草翠花开 绽出绿芽
鲜花凋谢 树叶飘落 狂风大作 雪花飞舞 冰雪覆盖
师:打开花园的大门,除了钥匙,还需要密码。谁来读读密码词?火车头啊开起来!
开火车读、齐读
师:恭喜同学们得到了钥匙和密码。
过渡:读完这两组词语,你发现了什么?
生交流。
1.师:请同学们带着你的发现,自由朗读课文,边读边思考:巨人的花园为什么没有春天?文中的哪句话告诉我们答案,用横线把它画出来。
课件出示:唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!(板书:任性 冷酷)
师:一起来读这句话。
生齐读。
师:巨人究竟有多任性,有多冷酷呢?请同学们默读课文3——8自然段,用波浪线画出描写巨人任性和冷酷的句子。读完后,和你的同桌交流交流。
生默读课文,边读边画,师巡视指导。
生交流。
过渡:你们真会读书,找出了描写巨人动作和语言的句子。
幻灯出示:
⑴有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
师:请你读读这句话。
师:读完这句话,你知道了什么?从哪里看出来?请你读。
(引导学生找出关键词:谁允许、滚出去、感叹号)
师:一起读一读。
师:就这样,巨人赶走了孩子,也赶走了快乐。此时,你想对巨人说——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!
⑵可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
师:你们的话语,巨人并没有听进去。看到孩子们又来到了花园里,巨人又发脾气了,齐读——好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!
师:此时,你看见了一个什么样的巨人?
师:把你看到的读出来。(带上动作读出来)
男生读;女生读。
师:巨人啊,你是如此的自私,怪不得今年的春天还是那么冷。同学们,让我们告诉巨人——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!
⑶“喂!你赶快滚出去!”巨人大声斥责。
师:你们的话巨人依然没有放在心上,当他发现桃树底下还站着个小男孩时,忍不住大声斥责——“喂!你赶快滚出去!”
师生齐读。
师:你听出了什么?
生交流。
师:像这样用严厉的语气训斥就是——叱责。(生接)
师:谁想带着这样的感觉来读一读。
师:想读的同学都站起来读。
师:巨人,我们怎么才能让你知道——唤来寒冬的,是你那颗任性、冷酷的心啊!
2.师生合作表演读
师:瞧瞧,巨人就是如此的任性和冷酷,带上我们的体会来演一演吧。你们当巨人,我来读旁白。当你想表演的时候你就大胆地站起来。
师:有一年秋天,巨人回到了自己的花园,他见到孩子们在花园里玩耍,很生气。
生:谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
师:这可不是一般的人在发脾气,这是巨人呀,孩子们,我们都吓坏了,四处逃窜,一边跑,还一边喊(救命呀!)从那以后,巨人的花园里,鸟儿忘了歌唱,花儿不再开放,天天——
生(齐):狂风大作,雪花飞舞。
师:已经是春天了,可巨人的花园里还是——
生(齐):狂风大作,雪花飞舞。
师:一个早晨,一个孩子从围墙的破损处钻了进来,这时的花园一下子变得。
生(齐):草翠花开,绽处绿芽。
师:可是巨人又发脾气了——
生:好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
师:这个巨人脾气可真大呀,孩子们,我们又吓坏了,纷纷逃窜,边跑边喊(救命呀!)这时,刚才还草翠花开的花园,一下子就变得——
生(齐):鲜花凋谢,树叶飘落。
师:所有的一切都被冰雪覆盖了,巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下还站着个小男孩,他走过去,大声斥责——
生3:喂!你赶快滚出去!
3.感受巨人的心情
师:真是一个任性、冷酷的巨人啊!孩子们飞也似地逃离了花园。花园里只剩下了荒凉的寒冬。巨人的心里是多么难受啊。
过渡:巨人是如此的难过、痛苦。他愿意一直这样吗?
生:不愿意。
师:接下来会发生什么呢?带着问题读读课文的8——10自然段。
1.自由读课文8——10自然段
⑴交流巨人的变化(相机板书:拆围墙)
师:谁帮助了他?
生:小男孩。
师:看来,巨人的变化与这小男孩分不开。一起读一读这两句话。
出示句子:小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
生齐读。
⑵理解“火辣辣”
师:小男孩的眼睛好像在对巨人说什么呢?(指责,但更多的是爱和期待)
指名交流。
师:多会说话的眼睛啊!这一瞬间,巨人的心里交织着各种滋味,那就是——生(齐):火辣辣。
⑶小练笔
师:就在这时,这个小男孩在树下一伸手,桃树马上——
生(齐):绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。(书上内容)
师:小男孩在飘落的树叶上一伸手,——
师:小男孩往冰雪覆盖的草地上一伸手,——
师:小男孩的手还能创造出什么样的奇迹呢?拿出你手中的纸和笔,展开丰富的想象,把它具体地写下来。
出示句子:
这个小男孩在 下一伸手,
孩子练写时,师巡视,及时给星。
师:得到星星的同学把你的手高高地举起来!掌声!(指名最好的同学做交流,投影展示读。
师:你喜欢她笔下的奇迹吗?为什么?(边说边批改错字、错词)
师:这个地方你觉得怎么改更好?
师:同学们真是妙手回春啊。美丽的春天终于又回到了花园里,巨人终于明白了什么?
生:没有孩子的地方就没有春天。
师:是啊,巨人是多么感激那个小男孩啊,他不禁抱住那个孩子说,齐读——
生:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
师:要不是——
生:要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!
师:小男孩在巨人宽大的脸颊上——
生:亲了一下。
师:巨人第一次感到了,齐读——
生:温暖和愉快。(板书:温暖 愉快)
3.感悟幸福
①齐读11自然段。
师:看,巨人是多么的幸福。同学们,让我们带着这种幸福的感觉,一起来读读文中的最后一小节。齐——
生:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
②分享收获
师:每一篇童话都会给我们带来不同的感动,你从这篇通话中懂得了什么?
生交流。(分享)
③名言大放送(老师有两句话要送给你们。)
课件出示:(齐读)
ⅰ好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。
ⅱ送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐。
④课外拓展
师:童话的世界五彩斑斓,课后请同学们读一读这三本书:叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《大林与小林》、王尔德的《夜莺与玫瑰》。让我们一起畅游童话世界,尽情体验童话世界的快乐。
1. 把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。
2. 收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。