1、导入语：

同学们，上节课我们认识了一位伟大的文学家——高尔基，在他的生活中发生了一件令人印象深刻的事情。今天，老师将和同学们一起，再次走进这位伟人，继续学习《小摄影师》（板书）

2、复习重点词语：

白板出示重点词语，检查学生第一课时字词的掌握情况。（学生先齐读，再个别读，主要是知识掌握较慢的学生，突出易出错的字，进行再次强调。）

3、回顾课文主要内容：

课文主要讲了     想给        照相，但是因为       ，所以结果        的事情。 

1、自学要求：

读课文6—15自然段，

（1）用“     ”画出，小男孩给高尔基照相的句子。

（2）用“ ”画出，高尔基配合小男孩给他照相的句子。

（3）同桌间交流，说一说，你从中读出了什么？

汇报

描写小男孩给高尔基照相的句子。

“他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”（随即引导学生体会重点词语：“仔细打量”、“笑”、“用手指沙发”、“请您”，体会小男孩对高尔基的态度，并读出情感。）

②“小男孩摆弄了很久很久”（关键词语：“很久很久”，体会态度并读出情感。）

③“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！（关键词语：“站”、“鞠了个躬”、“请”，体会并读出情感。）

④出示所有描写小男孩给高尔基照相的句子。再次读出小男孩对高尔基的尊敬等情感。

描写高尔基配合小男孩给他照相的句子。

“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’高尔基侧过脸，对着他微笑。”（体会关键词语，感悟人物态度，读出人物情感。）

1、课文中有许多地方也可以看出高尔基喜欢小男孩，请找一找，读一读，并在组内和同学交流，诵读，体会高尔基的情感。

2、学生汇报：

3、重点体会以下句子以及其中其中的关键词句：

（1）、小男孩摆弄了很久很久高尔基侧过脸，对着他微笑。（关键词：“微笑”）

（2）、高尔基赶紧站起来。（关键词“赶紧站”）

（3）、高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” （关键词“大声喊道”）

（4）、“是个小男孩吗？”高尔基问。（关键词：问句）

4、组内读课文，交流，从高尔基配合小男孩拍照的过程中，你看到的高尔基是一个怎样的人？

高尔基非常配合孩子的工作，和蔼可亲，很有耐心 ，关心小男孩

5、在读中再次体会小男孩对高尔基的尊重，高尔基读小男孩（少年儿童）的关心和爱护之情。（出示典型体现尊重和关爱的句子。）

补充高尔基的作品资料，让学生进一步认识高尔基，加深印象。

五、随堂练笔

题目《续写<小摄影师>》   

 你认为小男孩会回来吗？为什么?请发挥你的想象，用对话的形式，续写把这个故事。

六、课后作业：

角色演读，体会感情

以小组为单位，组长位导演，安排组员分角色朗读课文，再次体会小男孩对高尔基的尊重，高尔基对小男孩的关爱。

 小摄影师

尊重

小男孩                         高尔基

关心

爱护