（一）揭示课题，注意停顿。

1、板书“紫丁香”，相机教学“香”的读音和写法。

2、猜一猜“紫丁香”是一种什么样的花。

3、出示一株紫丁香和一束紫丁香的图片进行对比，理解“一株”。

4、指名读课题：一株紫丁香，知道“一株”是个数量词。

（提醒学生注意停顿：一株/紫丁香）

（二）初读课文，读准字音。

1、师带上表情和动作，伴录音入情入境地范读，学生认真倾听。

2、学生自由朗读课文，教师巡视学生的读书姿势，并及时纠正。

3、集体更正学生读错的字音。

4、学生再次自由朗读课文，提醒学生借助拼音读准字音。

5、检查学生自读情况。

（1）指名分节朗读课文，教师相机正音并指导读通顺。

（2）学生再次自由朗读课文，要求字字读准，句句读顺。

（三）再读课文，读出情感。

1、指名朗读第一小节，学生评价。

引导学生关注“踮”字，把诗读得轻一些，柔一些。

师生配合朗读第一小节。

2、指名朗读2、3、4小节，读出对老师的关爱。

   关注“您”，这是对别人发自内心的尊重。

理解“疲倦”一词，认识近义词“疲劳”。

注意“盛”的读音，并用两个读音组词。

知道“挂牵”的近义词是“牵挂”，知道押韵。

根据小节内容配图，进行慢节奏朗读。

3、指名朗读第五小节，注意读得轻一些、慢一些。

   了解“困”的意思，带着关爱进行朗读。

   紧扣“又香又甜”，创设情境，升华情感。

4、学生学着老师的样子自由连读课文。

5、此时此刻，看着这一株紫丁香，老师会想写什么呢？

（四）认读生字，学习书写

1、出示两条绿线内的不带拼音的生字。

株   栽   帮   疲    挂   眨   案   倦

2、开火车认读，相机正音。

3、打乱顺序，学生齐读。

4、出示四个写在田字格中要求会写的字：

伸     快      您     浓

5、指名读后齐读。

6、让学生说说可以用什么方法记住这几个字。

7、引导学生观察这四个字的相同点。（都是左右结构，都是左窄右宽）

8、指导书写“浓”。

（1）引导学生观察田字格中的“浓”。

（2）说说在书写这个字时，哪些笔画要提醒大家注意。

（3）教师在田字格中范写，学生进行书空。

（4）练习写“浓”，教师巡视强调写字姿势做到：头正、肩平、足安。

（5）反馈评价。

（6）学生再次书写“浓”。

9、指导书写“快”“伸”“您”等生字。（方法同上）

（五）课后作业。

回家把课文有声有色地读给爸爸妈妈听。